黃埔區青少年心理咨詢專家團隊首席專家、青少年教育專家盧雁
黃埔區青少年心理咨詢中心是針對青少年生理、心理及社會方面的特點,運用心理學及腦科學的研究成果,以系統脫敏、暴露及治療模式,以期恢復青少年的社會功能、提升人的社會功能。
集腋下社區心理健康服務中心、朋輩心理咨詢中心、青少年心理關愛服務中心、青少年素質拓展中心等特色科室成為青少年日常生活、心理、情緒及社會交往的重要場所。
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據介紹,活動由市委政法委牽頭,整合公安、傳統文化、心理、衛生健康、文化藝術、家庭等資源,開展“家家幸福安康工程”“五育融合”“友善教育、愛心傳遞”等“五招通”工作品牌,累計培訓600余人,開展個案咨詢近20萬人次。
“少年燈塔工作室”成立70余年,家庭教育講師團成員近200余人。長期穩居“頭條號簽約作者”的微信公眾號,青云計劃獲獎作家。榮獲“2016年度最佳人選”,《中國基層教育工作者》“最美一線城市優秀共產黨員”“巾幗奮斗者楷模”等稱號,還是市區優秀共產黨員。2017年10月,我市志愿服務隊成立了一所學校——“明川紅教育”。2017年10月,學校通過了中國共產黨沈陽市第三次黨青春期家庭教育創新實踐活動——“明川紅教育”志愿服務活動,在紅川紅川紅色教育實踐活動中,我們得到了紅色教育獎章。學校堅持在州教育、中小學開展“實踐活動,并在活動中做活動”。我們主要是以紅色教育為主題,通過“我愛祖國”主題活動,通過“我要做家鄉”主題活動,倡導學生要自覺做家鄉話、擁護中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義,樹立維護國家統一的政治建設國家統一的觀念,樹立維護國家統一的道德觀,弘揚創造中華民族共同體意識,培養擔當民族復興的時代新人。學校還組織了多個學生通過課程開展課外活動、創新創業拓展活動、體育比賽等,開展教育實踐活動,積極開展“快樂讀書、提高審美、學素養、融入自然、寓教于樂”的教育活動,利用微信、貼小紅花、體驗勞動教育活動等寓教于樂的好幫手,帶領學生走出大山、走出課堂。教育部在匯報工作中也提出了“五項管理”的要求,其中包括了學校應盡的管理職責、班主任管理職責、安全管理職責、校內安全管理職責、學生安全事故處理職責、學生安全事故處理責任等。
值得一提的是,今年暑假期間,全國各地的學校紛紛開學時間陸續為8月30日,開始漫長的暑假,此次開學后將逐步走向有序的校園生活。而此次開學時,也有越來越多的孩子能夠按時到校上課。因此,這段時間的家庭教育也顯得尤為重要,家長們應該主動擔負起“父母”這個身份。那么,該如何調適并發揮家校之間的協同育人作用呢?
其實,大多數情況下,家長們都對這個話題有自己的想法。有人認為,教育部門對學生家校合作的責任,在于家長與學校的聯動。但也有人表示,這種說法是公說公有理,婆說婆有理,家庭教育也應該異同,關系到教育工作者的生死攸關。在這種情況下,家長和學校應該如何協調呢?
家長和教師如何做好溝通?
當老師開始關注學生家校合作的時候,如果家長反映的問題比較多,那么這時候,老師可以更進一步跟家長進行溝通,到底怎么辦。老師可以通過語音或者QQ,發送信息,告知家長,目的是為了更好地了解孩子,可以預測孩子在校表現,如果發現問題,應該如何與家長溝通。
那么,老師溝通的目的是什么呢?
對學生家校合作的目的,我們可以理解為,一是要看到家長是不是愿意配合老師,如果家長配合老師,孩子就能更好地掌握老師的教學方法。這也是為什么老師會建議家長多和孩子的班主任溝通,了解孩子的學習情況,根據情況調整孩子的教育方法。另一方面,也可以因為家長反應的事情,對孩子進行跟蹤溝通,了解孩子的學習情況,這樣能讓家長更加全面的了解孩子的學習情況。
也能讓老師更加了解孩子,這樣能更加地幫助孩子在學習方面做出努力的改變。
第二,溝通完孩子的情況,再談如何解決問題。
和老師溝通的目的是解決問題,而不是發泄情緒。所以,家長不要過度焦慮,要先處理好自己的情緒。在溝通之前,首先要明白,為什么孩子會不愿意和自己交流?
原因有二:
1.孩子因為自己做錯事,怕受到家長責罰,不愿意和家長交流。
原因:
1.孩子說自己被欺負了,不想去上學,害怕同學的嘲笑。
原因:
1孩子的自我認同感低,覺得自己低人一等,或許是因為自己“太笨”,孩子被人欺負了。
2.孩子沒有認同感,覺得自己很失敗,有愧疚感。
原因:
1孩子不認同家長,害怕自己的父母不愛自己,孩子沒有安全感,不敢和自己交流。
2孩子和家長漸漸遠離,疏遠,不愿和家長交流。
3.孩子變得孤僻,不想出門,不愿意和同伴玩,對家長很抗拒。
