孩子學前焦慮經典句子
上一篇文章已經介紹了孩子入園焦慮這個名詞,然而作者,聯想到這個詞的主題,可能是無比熟悉的,但其實還有非常多的細節。我一直以來也發現,我在以前的文章里也說過這個詞,在開頭的案例中我仍會在文中所提到的。
這是為什么呢?
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孩子不想上幼兒園,最近有好幾個朋友問我,說上幼兒園好無聊,有沒有辦法讓孩子在玩中,不會獨自入睡。
原因就在于,在孩子進入幼兒園的第一個月,為了讓孩子不感到孤獨,他們開始有了自己的小心思,開始在意各種活動,覺得好玩,想去嘗試,但是孩子畢竟還小,很快就被學校的環境給影響了。
其中之一,就是孩子跟父母的溝通。
對于這一點,李玫瑾教授也提到過,她在小時候就經常帶孩子去外面玩,看到什么好玩的,回家后都會講給孩子聽,這也是耳濡目染孩子的行為。
李玫瑾教授表示,孩子之所以出現“三年級現象”,主要是因為他們大腦發育不完全,對于外界的反應過于強烈。
當然,也有很多孩子,在面對三年級的問題,在行動力上會有很多欠缺,所以,父母要在孩子還沒到三年級的時候,就給孩子養成一個良好的學習習慣,提升孩子的學習能力。
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那么,三年級現象究竟有哪些呢?
一、為什么孩子在三年級就會發生這么明顯的變化
1、 作業量增加
每次考試,會有不少孩子,越是到了三年級,作業量就會越多,而且,孩子也會出現錯誤率越高的現象。
為什么會出現這種現象呢?
一是因為小學一二年級的知識點,其實就在孩子的大腦里面,那么多。如果說一二年級的孩子寫作業會出現這樣的情況,那么就是一個字:字。
而是三四年級的孩子,他們的大腦就已經能夠理解小學的語句,只是孩子們不太可能用“理解”的語言表達出來。
這個階段,孩子的大腦開始慢慢接受到知識點,形成自己的思維,因此孩子也就有了寫作業的能力。
但是,這些知識點都是一些孩子容易記住的,所以孩子們很少會出現不會寫作業的情況。
二年級的孩子,由于抽象思維能力還未發展好,所以他會把知識點更多、更通俗易懂的呈現出來,所以孩子會遇到更多的問題,比如該如何解決這個問題,會用不同的方法來解決。
但是,到了三年級,隨著孩子大腦神經元能力的發育,大腦神經元的水平就會上升,而且越來越聰明,這時,孩子遇到的麻煩就多了。
這種情況下,家長更加注重孩子學習能力的培養,要么給孩子講題,要么直接輔導作業。
所以,一個孩子在小學期間,就算是貪玩的一半,也不會很貪玩,他們只不過是能夠在四年級到高中期間,盡快的學習,或者是掌握一些比較簡單的知識,在高年級的時候,就會非常用功,從而幫助孩子取得好成績。
但是,在這個階段,孩子的成績會有一個提升的過程,或者是一個穩定的狀態,這個時候,如果孩子對于某一科的學習興趣、學習方法不對,很可能會出現成績不穩定的情況。
而且,有些孩子,可能會因為某個老師的一句話,“報復”到對方。
如果孩子真的是在該階段,真的是對該科的老師極度討厭,那可能就會導致孩子厭學這個事情,導致孩子的成績不穩定,或者是很明顯的下降。
孩子的智商低真的只是偶然現象嗎?
有些孩子,他就是比較聰明,當然這種情況可能是后天的原因。
智商低的孩子,是能夠聽得懂一些知識的,但是孩子的情商比較低,往往在不同的人當中容易受到不公平對待遇的,尤其是一些特別聰明的孩子,他們在與不聰明的同學聊天時,就會顯得更加格格不入。
有些孩子,因為年齡比較小,所以就不喜歡聽一些知識的傳輸,甚至不喜歡交朋友。
