公眾場合孩子不聽話該不該打?
“不給他吃”
大家都應(yīng)該知道,成年人的世界里,還有一個(gè)打孩子的地方,但是年幼的孩子往往情緒比較激動。
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也許他們的哭聲會比較厲害,父母肯定不想讓孩子受委屈。但是在公共場合,孩子還是會讓父母的情緒有所波動,
甚至可能大打出手。
一般情況下,父母面對這種情況的第一反應(yīng)是要么指責(zé)孩子,要么選擇和孩子一起哭。
但是父母的這兩種做法,本質(zhì)上是不一樣的。
第一種是父母的視角不同,給孩子造成了心理上的傷害,孩子的情緒受到影響。
第二種是父母的回應(yīng)不同,在面對孩子哭鬧時(shí),父母通常表現(xiàn)的是說教和發(fā)脾氣。
如果你不知道如何與孩子溝通,那就先從父母的角度來說。
一個(gè)典型的案例中,父母希望孩子睡覺,孩子偏要玩手機(jī)。
父母可以很堅(jiān)定地對孩子說:“我知道你不想睡覺。”
但是這個(gè)時(shí)候,如果孩子真的因?yàn)橄胍媸謾C(jī),而把這個(gè)問題擱在一旁,父母就可以馬上走開,不打擾孩子。
這個(gè)時(shí)候,父母可以跟孩子說:“你是想現(xiàn)在就要睡覺,還是10分鐘后再玩?”
這樣孩子在了解了父母的底線之后,也會考慮到自己的行為會帶來的影響,那么當(dāng)孩子堅(jiān)持不玩時(shí),就可以給孩子制定玩手機(jī)的時(shí)間。
根據(jù)孩子的實(shí)際情況,來制定玩手機(jī)的時(shí)間。
比如說,周五晚上要看30分鐘電視,那么周六日早上是20分鐘。
父母要跟孩子商討制定玩手機(jī)的時(shí)間,然后把規(guī)則寫下來貼在顯眼的地方,作為提醒,如果孩子需要改正,可以把手機(jī)放在顯眼的地方。
約定好手機(jī)的時(shí)間,這是必需的,一旦確定好就要嚴(yán)格執(zhí)行。
在實(shí)際操作中,可以使用“番茄鐘”設(shè)置一個(gè)番茄鐘定時(shí)。
最開始可以由孩子自己設(shè)置時(shí)間,到時(shí)間一到就需要自動關(guān)掉。
時(shí)間一到就需要重新開始計(jì)時(shí),中途要給孩子一定的鼓勵(lì),激發(fā)孩子的動力。
為了讓孩子學(xué)會自我管理,可以在一開始定一個(gè)鬧鐘,一次設(shè)置10分鐘,時(shí)間為40分鐘。慢慢讓孩子習(xí)慣自我管理,培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
自控力的培養(yǎng),不能心急。
可以通過看繪本故事書,或自己做游戲,把時(shí)間和觀念分開,然后引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)時(shí)間,讓孩子看到時(shí)間的變化,再逐漸增加時(shí)間。
培養(yǎng)孩子的興趣
每個(gè)孩子都有自己的興趣,有的孩子喜歡彈鋼琴,有的孩子喜歡畫畫,當(dāng)孩子對于自己的感興趣的事物感興趣的時(shí)候,就會逐漸地被電子產(chǎn)品所吸引,時(shí)間長了,孩子就會失去了對于時(shí)間的知覺,逐漸的,孩子就會失去對于時(shí)間的感知能力,進(jìn)而失去對于時(shí)間的知覺。
所以說,父母在孩子小時(shí)候就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣,多花時(shí)間陪伴孩子,孩子自然就不會總是想著玩手機(jī)。
除此之外,父母還可以帶孩子做一些更有意義的事情,來轉(zhuǎn)移孩子對于電子產(chǎn)品的注意力。
比如,在孩子小時(shí)候,父母可以帶孩子去公園,讓孩子跟其他小朋友一起玩耍,或者父母多帶孩子去戶外運(yùn)動。
讓孩子覺得生活多姿多彩,孩子就不會總想著玩手機(jī)了。
3、父母以身作則
孩子出生之前,他們并不知道手機(jī)為何物,因?yàn)楦改缚傇谝慌酝鎯?所以好奇的孩子也想看看把吸引父母的東西是什么物體,然后他們便學(xué)著父母的樣子這里劃一劃一劃,那里按一按,漸漸被里面的新奇所吸引。
每當(dāng)父母在用時(shí),孩子也要玩的意愿往往會更加強(qiáng)烈。
所以,想要孩子少玩電子產(chǎn)品,父母的榜樣作用尤為重要。
因此,下班回家后,爸媽不妨先放下手機(jī),多陪伴孩子玩一些益智類的游戲。
這樣不僅能夠拉近與孩子的距離,還能夠在玩耍的過程中促進(jìn)親子關(guān)系。
而且,在玩耍中,孩子能夠鍛煉孩子的思考能力,增強(qiáng)孩子的記憶力。
這樣一來,孩子不僅在玩游戲的過程中,不知不覺地提升了語言表達(dá)能力,還能夠促進(jìn)孩子智力發(fā)育。
