孩子不聽話被爸媽打古代大老粗,還有些老人硬要給娃貼上封建制度的標簽,意思是小孩子都要隨著大人的意愿做事,要打古人“不孝有三無后為大”,也是公認的封建禮教思想。
在《家庭教育促進法》這條“雙減”政策關乎到家庭教育的全部內容的基礎上,以“親其師信其道”為核心,倡導全民參與,并于此同時進行有針對性的思想、行為引導。這要求監護人、學校和社會的各方面都要言傳身教,切勿為了一己私利而放棄自己寶貴的興趣愛好,以免影響自己的下一代。
近日,清華大學心理學教授趙昱鯤在接受央視新聞采訪時說:“很多家長總是奢望孩子在將來報恩,總覺得孩子將來長大了就會懂事了就會知道,而這種想法往往與我們現在所說的‘感恩’形同,只是在不知不覺中喪失了感恩的能力。”
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生活中,“感恩”的體驗,對孩子來說,也是如此。
一位班主任老師講過這樣一件事:
““在廈門大學里,一個一年級的小朋友,想要買一支筆和一張紙,能給同學們帶來的價值超過50元。”
當老師問她,需要怎樣才能為孩子買這種禮品時,她說需要有人對她的付出進行獎勵。
看到這里,我心里很感動。
“我記得小時候,當我有任務時,總是告訴自己要先做完,即使工作很忙,我也會給家人或者老師發信息,把作業寫得書面“美觀”。”
而當我有困難時,也會告訴家人或者朋友,我需要幫助時,他們都會幫助我。
正是這種“為自己負責”的精神,讓我知道,生活中,只要想辦法去克服困難,就一定可以解決。
故事中,小女孩說自己每天都會去找不同的小動物,也會看小螞蟻搬家,
但是找不到幾個。
這個道理其實也很簡單,因為是我們的大腦所思考的。
而大部分的“聰明”的人,還是看起來聰明,卻否認自己所要努力,
看起來不怎么努力,
這就是缺乏毅力。
從這個意義上來說,他們容易產生“假想敵”心態。
正所謂,無所謂得,就像一只青蛙,
它要不斷地跳,卻總是學不會,
最后還是要放棄。
人與人之間的溝通,
往往就是抱著一個目標,為了某個念頭,
在人際關系上奔跑,不斷地去爭取,可是沒有人愿意長久地固步自封。
如果孩子的成績不好,不想努力,那么他們的努力在父母眼里就成了不務正業,很不“有用”。
學習是一個持之以恒的過程,
如果孩子學習都是在家長的強迫下完成,那他是沒有任何動力的,他就像是一個被扔到了一個“垃圾桶”,再怎么使勁也沒用,它也不如那個垃圾桶,
千萬不要說孩子不想努力,然后鼓勵他“努力”而不是說你懶。
· 用“看”代替“動”
看過很多家長教育孩子時說:
“我家孩子不好好學習,把他打一頓。”
“我家孩子不愛學習,打一頓就好了。”
“我家孩子一點也不聽話,打一頓就聽話了。”
“我家孩子一點兒也不聽話,打一頓就聽話了。”
“我家孩子很聽話,打一頓就聽話了。”
在很多父母的心中,打孩子從來都是“老一輩家長的教育方式”,或者“家庭教育的缺失”。
其實不然。
父母長期以來都在用打罵孩子的教育方式來教育孩子,只是在孩子聽話時,父母卻沒有做到對孩子適當的管教。
這幾乎是所有家長都會犯的一個通病。
可是在現實中,很多父母并沒有意識到,用打罵的方式教育孩子的方法并不會有效。
打罵孩子不可取,家長要學會適當的“放手”
《正面管教》里提到過這樣一個教育觀點:“贏得十幾歲孩子最好的方法,是以和善、堅定、尊重的態度,先和他們站在一邊。
