李玫瑾孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦
李玫瑾教授認(rèn)為,當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,父母可以使用“后果法”來(lái)教育孩子。
后果法就是,當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,父母讓孩子“不聽(tīng)話(huà)”。
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孩子不聽(tīng)父母的話(huà),父母可以使用“后果法”,來(lái)教育孩子。
什么是后果法?
比如孩子不好好吃飯,讓他去別的地方玩。
孩子不好好吃飯,一直在玩手機(jī)。
我們可以對(duì)孩子說(shuō):
“你不好好吃飯,就會(huì)變成小矮人。”
孩子不好好吃飯,讓他“餓了就吃飯,沒(méi)有飽了就吃,不餓了就不吃。”
孩子沒(méi)好好吃飯,可以讓他不吃,但是給他講道理,為什么不好好吃飯呢?
如果孩子還是不好好吃飯,可以通過(guò)“后果法”來(lái)引導(dǎo)孩子。
比如餓了就要吃飯,或者是你懲罰他好好吃飯。
或者是你懲罰他按時(shí)睡覺(jué)。
通過(guò)懲罰來(lái)讓他學(xué)會(huì)吃飯,不過(guò)分分鐘的事情,因?yàn)檫@種事有時(shí)候要超過(guò)三次以上。
這個(gè)叫做“后果法”,也就是“因果法”。
后果法就是用邏輯來(lái)讓孩子明白這個(gè)行為帶來(lái)的結(jié)果,比如今天吃飯是先吃還是不吃?
孩子就明白了后果。
2. 什么事是絕對(duì)不能做的
比如,玩具應(yīng)該收起來(lái),時(shí)間到點(diǎn)了就必須得回到玩具間,媽媽回來(lái)吃飯不可以看電視。
為什么必須在家里吃飯,因?yàn)槌燥埐豢梢酝嫱婢?如果吃飯時(shí)沒(méi)吃飽飯菜,孩子就會(huì)哭鬧。
這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)問(wèn)家長(zhǎng),是不是可以不吃飯了,然后家長(zhǎng)回答孩子:如果不吃,不吃飯是不可以的。
但是孩子呢?你得去幼兒園,去幼兒園,那么幼兒園的時(shí)間就會(huì)延長(zhǎng),你在幼兒園的時(shí)候,就不會(huì)哭鬧了,他就會(huì)開(kāi)心地吃飯。
因?yàn)樗涝谟變簣@可以按照媽媽的要求做到吃飯、睡覺(jué),玩具零食,看動(dòng)畫(huà)片,并且還有幼兒園的老師帶著他吃飯,吃完飯,他自然就會(huì)乖乖的坐在座位上,認(rèn)真吃飯。
吃完飯后,孩子就開(kāi)始看電視,而且動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)看完了,他還在想繼續(xù)看。
如果你跟孩子說(shuō):“我們?nèi)ニ⒀腊?我們吃飯好不好?”
孩子就會(huì)放下電視,認(rèn)真的去刷牙,然后吃飯。
做不到吃飯不收拾,就不要吃飯了
因?yàn)楹⒆記](méi)有好好吃飯的意思,你給他憶苦思甜他是不懂的。
所以說(shuō)給孩子說(shuō)憶苦思甜的話(huà),孩子也會(huì)在你的語(yǔ)言暗示下變得越來(lái)越棒。
三、總結(jié)
育兒其實(shí)沒(méi)有捷徑,跟孩子說(shuō)教他不懂的話(huà)也沒(méi)用,因?yàn)檎f(shuō)教的語(yǔ)言只會(huì)讓孩子徒增煩惱,引起孩子的反感。
當(dāng)你希望孩子按照你的要求去做時(shí),請(qǐng)先問(wèn)自己,你是不是對(duì)孩子要求控制得太多,太細(xì)了?
你是不是在控制孩子?
孩子根本沒(méi)有被你控制,當(dāng)然孩子會(huì)主動(dòng)遠(yuǎn)離你,這就是心理學(xué)上的“內(nèi)化反饋”。
內(nèi)化反饋就是孩子學(xué)習(xí)行為的結(jié)果,孩子學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)影響他的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他討厭學(xué)習(xí)。
第四種情況:父母過(guò)高的期望,讓孩子壓力太大
學(xué)習(xí)是孩子自己的事,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到困難,甚至?xí)龅酱煺?當(dāng)他們的努力和付出沒(méi)有得到及時(shí)的反饋,孩子就容易產(chǎn)生“我不行”的心態(tài)。
比如:考試前,有的孩子會(huì)產(chǎn)生焦慮,有的孩子會(huì)產(chǎn)生愧疚,有的孩子會(huì)產(chǎn)生壓力,還有的孩子會(huì)產(chǎn)生厭煩。
就像這個(gè)小男孩的媽媽,她在孩子的學(xué)習(xí)上對(duì)孩子的要求過(guò)高,孩子總是在她的期待和壓力下,背負(fù)著“完美主義”的包袱,當(dāng)孩子達(dá)不到媽媽的要求時(shí),就會(huì)自我否定,甚至?xí)a(chǎn)生一種無(wú)能感,對(duì)學(xué)習(xí)就更加失去了興趣。
每個(gè)孩子的情況不一樣,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我給各位家長(zhǎng)幾個(gè)建議:
一、不要過(guò)度督促孩子學(xué)習(xí)
很多家長(zhǎng)在孩子放學(xué)回家后,總要給孩子報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班,使得孩子的作業(yè)量要增加,學(xué)習(xí)的時(shí)間也要減少,到孩子睡覺(jué)的時(shí)候就得再上輔導(dǎo)班。這樣的結(jié)果就是讓孩子產(chǎn)生了一種“我要做作業(yè),那我就要熬夜”的心理。
所以,在孩子做作業(yè)的時(shí)候,我們必須要用一張?jiān)嚲?去檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況,監(jiān)督他做作業(yè),這個(gè)過(guò)程中一定要做到不打擾。但也不要過(guò)于頻繁的去打擾孩子,如果孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是一個(gè)人在玩手機(jī),我們要去看一下他是不是玩手機(jī)了。如果是這樣的話(huà),我們家長(zhǎng)也要去監(jiān)督,要和孩子多溝通,了解孩子的內(nèi)心想法。
3、孩子作業(yè)拖拉磨蹭,需要家長(zhǎng)多鼓勵(lì)
有的孩子一寫(xiě)作業(yè)就磨蹭,寫(xiě)作業(yè)總是磨蹭到很晚,而且還經(jīng)常出錯(cuò)。這樣的孩子寫(xiě)作業(yè)特別困難,需要家長(zhǎng)多鼓勵(lì)他,你要看到他的進(jìn)步,他在某方面能力有提高了,你就要去夸贊他,讓他覺(jué)得自己能完成作業(yè)。當(dāng)然你的肯定要有句式,就是說(shuō)你看到的越具體,孩子越會(huì)把注意力集中在這個(gè)事情上,這樣孩子就會(huì)體會(huì)到寫(xiě)作業(yè)是一件很輕松的事情。
