叛逆期障礙(Adverse Education),
是在兒童期開(kāi)始,并且成為一個(gè)相對(duì)正常的群體性。
這個(gè)階段,最突出的癥狀就是不聽(tīng)話,不論你說(shuō)什么都不聽(tīng),是不是想按照自己的想法做事,總是和父母作對(duì),對(duì)你的話不感興趣,情緒不穩(wěn)定,難以溝通,容易沖動(dòng)等等。
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【叛逆期不是在青春期才出現(xiàn),而是在孩子到了青春期的時(shí)候才開(kāi)始出現(xiàn)的。】
很多父母認(rèn)為孩子叛逆是對(duì)父母教育方式有不滿(mǎn)的表現(xiàn),實(shí)際上,叛逆期并不是孩子的專(zhuān)屬表現(xiàn),而是每個(gè)孩子在某個(gè)特定的階段會(huì)出現(xiàn)的正常表現(xiàn)。
1. 到了青春期,孩子的表現(xiàn)為:行為上開(kāi)始反抗父母的管理、權(quán)威。
2. 觀念上的碰撞,引起了孩子反感。
青春期孩子最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“叛逆”,
他們此時(shí)的思考方式和語(yǔ)言,大人難以理解,他們往往會(huì)對(duì)大人產(chǎn)生不信任,因?yàn)樗麄兊乃季S方式和世界觀還不成熟,可能完全聽(tīng)不懂,更多的是家長(zhǎng)缺乏引導(dǎo)而已。
3. 對(duì)于家長(zhǎng)的行為和溝通,孩子也有自己的認(rèn)識(shí),孩子更多的是從大人的角度去看待問(wèn)題。
4. 孩子開(kāi)始出現(xiàn)心理方面的變化,也是他們渴望獨(dú)立的階段。
這個(gè)階段的孩子往往覺(jué)得自己是大人,能夠理解很多事情,包括學(xué)習(xí)的壓力,和人際關(guān)系的壓力,對(duì)自己是否能夠適應(yīng)環(huán)境的壓力的壓力有很多。
比如說(shuō),他們非常清楚自己想要的到底是什么,但是往往很多時(shí)候,目標(biāo)出現(xiàn)的時(shí)候,我們的行動(dòng)和我們想要的是不一樣的。
很多時(shí)候,孩子是有了很多的夢(mèng)想和目標(biāo),但是他沒(méi)有辦法確定自己的行動(dòng)計(jì)劃,那么這個(gè)時(shí)候他就會(huì)出現(xiàn)焦慮的狀況。
而且這些夢(mèng)想和目標(biāo)主要是父母所制定的,并不是孩子自己的。所以父母就會(huì)感到非常的不解,為什么孩子不能有自己的計(jì)劃,并且還要承擔(dān)這個(gè)結(jié)果呢?
說(shuō)白了,就是因?yàn)槲覀兏改柑^(guò)于重視孩子的夢(mèng)想和目標(biāo)了。
我們父母需要知道的是,我們并不僅僅只是要培養(yǎng)孩子的興趣,在孩子的生活里也應(yīng)該培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,這樣才能達(dá)到一個(gè)家庭教育目的。
所以,在孩子小的時(shí)候,我們父母就要做出一定的榜樣,有意識(shí)地引導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好。
我們應(yīng)該讓孩子看到我們的努力,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們也可以和他們一起看書(shū),學(xué)習(xí),這樣就能激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)起孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
03 教孩子學(xué)習(xí)方法
在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要讓孩子明白,學(xué)習(xí)的方法有很多。
為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。
如果孩子在一個(gè)嘈雜的環(huán)境下,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子靜下心來(lái),家長(zhǎng)應(yīng)該在一旁安靜地陪伴,告訴孩子學(xué)習(xí)要專(zhuān)注。
我們也可以教給孩子一些具體的方法,讓孩子把需要用的方法,都用上,既可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)檫@些方法,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),都是比較科學(xué)的。
其實(shí),讓孩子保持專(zhuān)注,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),并不是一件困難的事情,因?yàn)閷?zhuān)注力,的確可以幫助孩子應(yīng)對(duì)很多困難,讓孩子有更多的勇氣去面對(duì)自己的人生。
畢竟,專(zhuān)注力和成績(jī)是分不開(kāi)的。
3
專(zhuān)注力的第一個(gè)關(guān)鍵,就是穩(wěn)定性
很多孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不是因?yàn)楸?而是因?yàn)閷?zhuān)注力不足。
那么,當(dāng)孩子的專(zhuān)注力差,他到底有哪些原因呢?
1 孩子的注意力差,容易分心
專(zhuān)注力差的孩子,表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象,就是總是一玩起游戲,根本就停不下來(lái),完全無(wú)法控制自己。
那些經(jīng)常出現(xiàn)走神的孩子,他的專(zhuān)注力基本是不會(huì)受到太大的干擾的。
比如,他經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)得慢,而寫(xiě)得慢,這樣他的精力就只能維持在一個(gè)水平。
慢慢的,就會(huì)影響孩子的專(zhuān)注力。
家長(zhǎng)的一個(gè)帶頭行為,都會(huì)影響孩子的專(zhuān)注力。
比如,經(jīng)常抱怨孩子的孩子,總是學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)拖拉,不愿意動(dòng)腦筋。
這樣的家長(zhǎng)也會(huì)反映在日常生活中,孩子上學(xué)磨蹭、拖拉,跟同伴玩耍總是輸給別人。
如果父母在家里經(jīng)常能跟孩子多互動(dòng),也能培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。
你家的孩子有沒(méi)有經(jīng)常會(huì)磨蹭呢?
