欺負(fù)老師不聽話的孩子
孩子:
老師您好,我是個(gè)聽話的孩子,當(dāng)我因?yàn)檎{(diào)皮,上課不聽講而被罰站的時(shí)候,老師不聽講,也不知道在罵我什么?當(dāng)我被老師誤會(huì)了,明明“真倒霉”,也沒有罵我,竟然還覺得我“冤枉”了她。
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原來(lái),每次批評(píng)我,我心里都記著委屈。這使我比以前更加自卑,常常會(huì)陷入自卑的情緒中。我不能相信老師說(shuō)的話,經(jīng)常活在擔(dān)憂和恐慌中。而這種自卑的情緒,在父母那里則被忽略。
一天晚上,兒子在臺(tái)燈下看書,臺(tái)燈下面貼了一張紙條:“媽媽我是個(gè)聽話的孩子,不管我做什么,媽媽都會(huì)鼓勵(lì)我,只要我做得不夠好,媽媽都不會(huì)生氣。”
我才發(fā)現(xiàn),自己對(duì)兒子的教育方式有時(shí)候過(guò)于嚴(yán)厲,對(duì)他要求過(guò)高,給他自由,希望他可以自由的成長(zhǎng),結(jié)果卻讓他無(wú)法忍受。
心理學(xué)有個(gè)名詞叫“踢貓效應(yīng)”,就是對(duì)于指責(zé)型父母的不滿情緒,或者是憤怒的情緒,都會(huì)直接傳染給孩子,讓孩子感受到來(lái)自父母的負(fù)面情緒,從而產(chǎn)生反叛心理,親子之間反而惡化了。
家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
其實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō),這個(gè)事情的解決方式,也是有技巧的。
第一個(gè)方法:尊重孩子的感受,傾聽孩子的想法。
因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)就是想跟大人一樣,他們都有自己的想法和感受。
有的時(shí)候,孩子是因?yàn)樗麄儾辉敢獍炎约旱南敕ê图议L(zhǎng)的想法,或者是想和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的,孩子不愿意被父母所理解,所以他們也不愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)出自己的真實(shí)想法。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該靜下心來(lái),好好傾聽孩子的想法,了解孩子的想法,如果孩子跟你的想法不一樣,可以把自己的想法說(shuō)出來(lái),然后雙方才能統(tǒng)一戰(zhàn)線,有想法才有解決方法。
其實(shí)孩子之所以不愿意跟家長(zhǎng)溝通,很大程度上是因?yàn)橛X得父母侵犯了他們的獨(dú)立性,因此他們才會(huì)跟父母對(duì)著干。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該要學(xué)會(huì)傾聽孩子的想法,如果孩子跟你的想法不一樣,家長(zhǎng)不要急于讓孩子接受,也不要急于去糾正孩子的想法,要學(xué)會(huì)站在孩子的角度上去思考問(wèn)題,了解孩子內(nèi)心的想法,這樣才能了解孩子的想法,才能夠得到孩子的理解,有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
第二,要尊重孩子,不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子
有些家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,喜歡用自己的觀念去教育孩子,這也是因?yàn)樽约旱南敕ㄊ谴笕藗冋J(rèn)為對(duì)孩子好的,在教育孩子的時(shí)候,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種束縛,但是這種束縛卻是沒有好處的,因?yàn)橛行┦?家長(zhǎng)需要自己去經(jīng)歷,去經(jīng)歷,去認(rèn)識(shí),去了解,去了解,孩子其實(shí)是在成長(zhǎng),孩子需要父母的關(guān)愛。
孩子小的時(shí)候,家長(zhǎng)還可以去給孩子做一些生活的小實(shí)驗(yàn),帶孩子了解一些簡(jiǎn)單的手工,或者是帶孩子去游泳,去玩沙子,去看看外面的世界,讓孩子在玩的過(guò)程中去探索這個(gè)世界,并且是給孩子一種非常強(qiáng)烈的滿足感,而這種滿足感是孩子所需要的,如果家長(zhǎng)能夠陪伴在孩子身邊,比如說(shuō)在孩子哭的時(shí)候,給孩子一個(gè)安撫的話,那么孩子就能夠通過(guò)自己的這種表現(xiàn)獲得父母的注意力,因?yàn)楹⒆右彩菚?huì)有想要,而且在跟爸爸媽媽在一起的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們也不會(huì)去滿足孩子的需求,所以孩子的這種哭鬧就會(huì)使得孩子的父母更加的心煩意亂,孩子甚至?xí)?duì)于這個(gè)世界產(chǎn)生一種厭煩的情緒,這是非常可怕的一件事情。
因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)候最需要的是家長(zhǎng)的陪伴,而父母在這個(gè)階段的陪伴對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的,所以家長(zhǎng)們要給孩子足夠的時(shí)間,讓孩子能夠在這個(gè)階段更加的健康的成長(zhǎng)。
二、孩子的“分離焦慮”會(huì)有哪些表現(xiàn)
1. 不會(huì)表達(dá)
孩子們?cè)谶@個(gè)階段,他們的表達(dá)能力是非常的弱化的,比如說(shuō)孩子們不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,就表現(xiàn)出來(lái)不愿意與人進(jìn)行溝通,只是沉浸在自己的世界中,所以家長(zhǎng)們要注意多觀察孩子,如果孩子不愿意和父母溝通,那么家長(zhǎng)們也不要忙于和孩子進(jìn)行交流,甚至是自己的工作。
