青少年在線心理咨詢24小時在線受惠市民。
為破解青少年心理困境,李晨卉在全省率先建立家長學校,針對家長如何引導孩子正確上網、使用網絡等問題,建立五級青少年心理援助平臺,開設網絡講座,并組建專家團隊,為青少年和家長提供心理咨詢服務。在阿根廷,不少父母會單獨或帶著孩子一同前往心理診所尋求幫助。阿根廷心理學會主席戈德斯坦表示,阿根廷擁有豐富的心理治療資源,民眾愿意在有需要時接受心理咨詢,關注青少年心理健康已經成為阿根廷社會文化的一部分。
在守護青少年心理健康的過程中,學校和家庭扮演了重要的角色。在布宜諾斯艾利斯,學校十分重視對老師的心理健康監(jiān)測,老師在應聘時需提供心理健康證明,部分學校還為老師提供心理咨詢課程,以保護其心理健康。與此同時,許多學校很重視與家長在學生心理方面的交流,幫助家長了解孩子的心理發(fā)展特征,并掌握學生情緒發(fā)展的規(guī)律,并對家長進行心理健康教育。
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近年來,阿根廷對青少年心理學領域的研究不斷加強,其應用場景也更加多元化。以阿根廷心理學為例,學校心理健康課每周四節(jié)課為例,介紹了3——5歲孩子的情緒發(fā)展特點及應對策略。在講解的過程中,老師們通過繪畫、游戲等方式向家長闡述了心理健康知識,家長如何識別孩子的心理狀態(tài),如何識別孩子們的情緒問題,如何幫助孩子們識別情緒、調節(jié)情緒,也教給家長如何與孩子們溝通。
每天三節(jié)課后,三節(jié)課的內容就是對孩子心理健康的輔導課。“這座學校的心理健康教育工作很細致,包括心理健康課程、心理健康教育課、心理咨詢、心理測驗等,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中,健康地成長。”梁開如表示。
在授課老師的幫助下,三節(jié)課結束后,四組學生都整理好自己的心理健康狀態(tài),背上自己的書包離開了學校。
走出校門口時,梁開如說:“我想對孩子說,媽媽也是第一次當媽媽,我們也是第一次當孩子,相互學習、互相幫助,一起成長,‘三觀’的建立是一個過程。”
“被愛滋養(yǎng)、被陪伴、被信任、被尊重,這是孩子的幸福,也是成年后的自由。”
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