初中孩子不聽話打耳光,打耳光已經成為很多父母的習慣。他們既擔心傷到孩子的自尊,又害怕傷害孩子的自尊。
面對父母的體罰,不少孩子會說出以下的原因。
1、“我太沒用了,還是個蠢貨!”
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不少父母可能都聽過孩子這句話。若是有一個人經常對你說這句話,你會怎么想?
所以當我們自己在面對自己的孩子時,就經常會忍不住對他們說:“我家這個孩子,怎么這么沒用!”
因為父母對孩子的評價,會讓他們感到自我否定,懷疑自己。
我們經常能夠聽到:“好孩子都是夸出來的,雖然我們嘴上說著好孩子,但是內心卻不自信。”
父母們的高期待,只會讓孩子感覺到窒息。
因此當我們對孩子說:“不要驕傲,不要有些許數,爸爸媽媽可以做到最好”時,孩子往往會對我們的期待感到失望。
因此,當我們向孩子表示“你確實很棒”的時候,孩子往往會覺得我們在敷衍了事。
所以當我們向孩子表達我們的期待時,我們需要讓孩子知道我們對他的認可,是發自內心的,并且是無條件的,無論他做的好不好。
“做”是一個非常重要的品質,所以要用行動感去鼓勵孩子。
我們可以告訴孩子:
“做的好,媽媽可以獎勵你一個想要的玩具。”
“做得不好,媽媽抱抱你吧!”
“媽媽和你一起想辦法,好不好?”
“好的,媽媽。”
“那你愿不愿意聽聽媽媽的建議,看看我們可以怎么做。”
“好的,媽媽。”
很快,我就聽出來了孩子不想玩手機的情緒,我轉換了話題:
“可是,剛才我的意思是,請你和弟弟一起去玩沙子。”
“好的,媽媽可以跟你一起去,不過沙子很燙手,咱們一起去玩沙子好嗎?”
“好!”孩子很愉快地答應了。
晚上臨睡前,我跟孩子說:“媽媽去洗腳,準備明天的牛奶。”
孩子就開心地回答:“是的,謝謝媽媽!”
我和孩子一起去,我說:“謝謝你給我買的草莓,還有草莓味的蛋糕,我想吃草莓味的餅干,你幫我找找出來好不好?”
兒子說:“好!”
后來孩子在玩耍時,把手伸進了一小包的葡萄,那一刻,他覺得這個小小的葡萄就像是媽媽從一只手上,變成了一只手上。
我說:“這也太神奇了吧,你先拿去吃,媽媽給你,再試一次。”
孩子就明白了,媽媽不是真的要去喂他,而是不想喝粥,是不想讓他吃。
所以說,一個擁有自信心,健康的孩子,更容易克服恐懼,能夠獲得更多的正向情緒。
03 給孩子力量,信任就是信任
如果我們能夠信任孩子,信任自己的孩子,那么我們傳遞給孩子的信任,就是信任。
比如我們可以告訴孩子:
寶貝,你看,媽媽相信你一定可以做到!
相信你現在一定可以!
孩子需要的是鼓勵,這個鼓勵能夠激發孩子的上進心,激發他的成長動力,增強孩子的自信心。
心理學上有一個很有意思的發現,被認可,是孩子做任何事情的原動因。
在這個學習的過程中,每個孩子都想要考第一名,這種為了第一名去做事情的欲望,對孩子來說就是一種巨大的動力,讓孩子的內心產生一種榮譽感。
而這種榮譽感,是孩子在學習中無法獲得的,因此才會有懈怠的想法。
孩子會逐漸喪失對學習的興趣,有的孩子開始對學習不上心,在學習中找不到成就感。
總而言之,造成孩子厭學的根本原因,不是學校,而是家庭,而是和孩子自身的自律性和自律性有關。
家長自律能力的高低,直接影響了孩子的自律
。所以說,想要孩子成為一個高度自律的人,家長首先要有一個高度自律的意識。
父母是否能做到,就是“不做”。
二、父母如何做,才能幫孩子養成高度自律的習慣呢?
(一)父母以身作則
要想孩子成為高度自律的人,父母首先要以身作則,給孩子樹立一個榜樣。
如果父母自己就是“放不下享樂,只顧眼前利益”的人,孩子多半也會耳濡目染,也會耳濡目染。
只有父母自己能沉下心來,放棄自我,才能幫助孩子養成自律。
所謂的自律,都是父母要自己先做到。
在《少年說》里,有個男孩喊話媽媽:“我想退學,你卻嘲笑我,是不是太苛刻?”
媽媽反問他:“為什么?”
男孩說:“因為你覺得我不應該對你要求更多。
