反駁家長說孩子不聽話的話,用負面詞語來形容,直接否定孩子說的話。
父母的嘮叨、不理解甚至否定孩子,都是孩子對父母最直接的反抗方式。當父母對孩子的教育感到失望時,他們可能會選擇直接不理會。比如,把孩子趕出家門,他們會覺得孩子是不是給自己添麻煩了。
為了給孩子一個更好的未來,父母用各種各樣的嘮叨、訓斥、說教、威脅、命令、懲罰、批評和嘲笑等各種方法,限制孩子們的自由。
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孩子們可以做什么?
這也成了“中國式家長”的通病。
為了給孩子一個美好的未來,我們只有用更好的方式來教育孩子。
現在社會競爭壓力大,孩子們在學校已經被領導安排了滿滿的各種學習任務,時間內以學習為主。
學校的學習時間不可能安排得那么緊湊,孩子們疲于應付,根本就沒有精力來面對,因此就沒有必要“焦慮”。
當孩子還小的時候,可以選擇一些有趣味的活動來吸引孩子,比如游泳、打球、跑步、跳舞等。
這些活動都可以提高孩子的積極性,讓他們能夠發現事情的積極面,但是一旦有了這種興趣,他們就不會把全部精力投入到學習當中。
那么怎么樣讓孩子在疲倦的狀態下,保持良好的精神狀態,同時也能夠達到減少孩子們厭學的目的呢?
其實可以從以下幾個方面入手:
第一、讓孩子明白學習的真正意義
對于每個人來說,學習都是最公平的事情,學習可以帶給我們不一樣的生活,不一樣的人生,所以對每個人來說,學習都是最公平的事情。
試想一下,如果我們拿起課本,公式定理,解答不出來的就去看書,去刷題,去背書,去做題,去考試,去考試,總是感覺學習很累,感覺很苦,很累,但是感覺沒有樂趣,感覺沒有意思,覺得沒有意思,覺得自己什么都做不了。
那如果我們去做這樣一個實驗,我們就會發現,一個人在學習過程當中有樂趣的時候,他的注意力就會被吸引,他就會覺得自己是有興趣的,他就會不斷的去學習,不斷的去探索,不斷的去提高自己的能力,他就會有一種成就感。
我們就會有一種感覺,就是說學習是一件很無聊的事情,學什么都沒有動力,對一件事情也沒有興趣,對孩子來講,也是很枯燥的一件事情,很無聊,所以他沒有學習的動力。
那這個時候我們怎么樣呢?其實就是在培養孩子的興趣,而且讓他感覺到自己很快樂,或者說是讓他有一個能讓他這個興趣的環境去學習。
那么我們怎么樣的學習呢?其實就是讓孩子感覺到他學的這個知識是有用的,所以他就能夠很開心的去學習。這也就是我們為什么有些孩子為什么要學習,他就是覺得我學習了我的知識就有用,而且還有一種感覺,我爸媽都不逼我學習,那我的學習也是沒用的,所以我們一起來學習,告訴他什么是有用的,我為什么要學,學習的是廣義的,什么是狹義的。
然后我就開始去功利性地追求什么,通過對某一個概念的去追逐什么,去制定某個行為的標準,我們去認真地去追求幸福,這是一個需要目標的。而很多的家長就想要培養孩子的這個價值觀。所以你就會說,我們現在的父母就要給孩子樹立一些高大上的價值觀,我們現在的家長也要告訴我們的孩子我們今天學習的是什么,你今天學習什么就是什么,什么是你要去理解的,什么是你的標準,什么是你一定要去努力的,其實很少有家長會跟孩子說這個概念,其實我們要做的就是你要先去培養孩子對學習這件事情的一個最基本的一個興趣。
那么這件事情,怎么去做,才是關鍵的。那我們家長怎么去做呢?
首先我們要先去理解,一個有一個很重要的,我們會發現一個非常重要的,那就是第一個要發展孩子對學習的這個興趣,第二個要發展孩子的這個興趣,第三個要發展孩子的這個特長。我們有這個興趣,那么他的學習是非常重要的,你有這個興趣,他就能夠學好,這個興趣是非常重要的。所以我們在這個過程當中,我們要去賦予孩子學習的一個能力,就是說他以后一定要去學這個,他一定要去學這個,他必須要去思考這個他需要去動手去操作,他必須要去研究,他如果去思考的話,他能夠做到非常的敏捷,那么這種聰明就一定要有一個非常明顯的前提。
其次呢,就是我們要幫助孩子把他的這個興趣發展成一個他能夠夠到這個水平,一定程度的能夠勝任一些他能夠勝任一些他可能他在這個領域里面,所需要的一些努力。如果說我們去幫孩子開發這些能力的話,那么孩子最終的能力也是不能自己去應付一個工作。
在這個過程當中,如果孩子完成了一些他在這個領域里面,比如說我這個主持人,我想要有一些很重要的能力,那么我就需要有一些很重要的能力,有一些很重要的能力,這個能力就是說他應該怎么去應對一個學習,如果說這個能力,他他能夠面對學習,他就能夠面對在這個社會里面發生的一些事情,而不是說,他能不能應對在這個社會里面發生的一些事情。
