精神病學
,精神病學
這個詞大家記住沒?
但的確,是一種以躁狂和抑郁交替發作為主的精神疾病,可以出現以躁狂和抑郁交替發作為主要特征的精神障礙。
而有些患者在抑郁發作時,可能表現為:抑郁發作的“假象”,或有自傷、自殺、報復、意圖報復、夸大和仇恨,甚至出現“被對方及親人虐殺”“自殘”等行為,這時就需要專業人員介入了。
而通過深度催眠下病理性記憶修復技術(TPMIH)尋找背后的心理根源,往往需要非常漫長的時間才能彌補,為了修復患者的病理性記憶,有些醫院甚至已經開始對患者進行心理干預治療。
而“雙相情感障礙”卻被很多人誤解,甚至被稱為“天才病”。在國內外眾多精神科專家沒有一個確定具體的病因,但國外的專家會通過采集病史、查閱、診斷與干預等手段來綜合判斷是否患者。
很多精神科醫生只能憑借著主觀感覺對患者進行心理干預,并不了解患者存在的病理性記憶,導致患者病情嚴重化,甚至出現自殘自殺的行為。
所以如果診斷“雙相情感障礙”,需要進行綜合判斷,從而制定出適合患者情況的治療方案。
一、臨床中常見的誤診誤區
對于雙相障礙,我們通常會根據具體情況進行區分,從以下幾個方面來分析。
1、誤診誤區
根據多年臨床經驗,輕度患者可以通過自身的努力來獲得較好的治療效果,比如:患者的病情嚴重程度較輕時達到中度以上,或是達到中度以上的程度后就需要借助于專業人士的輔助手段。
2、誤診誤區
患者和患者的診斷完全不同,這種情況下,患者一般不會認為自己的情況就是“不正常”,不把病的原因歸結為自己“神經病”,因此誤診誤判。
3、誤區
誤區一:誤診誤判
對于診斷誤判,我們的臨床心理干預和康復科主任往往認為,雙相障礙具有一定的遺傳性,而且大多數患者都是可以治愈的,其實不然。
如果一個人的父母不懂得如何去判斷自己的孩子,不能夠了解自己的孩子是不是雙相障礙,導致了誤診誤判,那么最終可能導致孩子的終身無法挽回。
雙相障礙患者會出現自殺傾向的風險高發
01、自殘風險高
自殘的患者在事后自殺的可能性更高,自殺的危險性也更高。
2017年,患者劉可第一次就診時就曾輕生過,她在自殺未遂時曾在社交網站上發布自己的自殺未遂,隨后不久就在某個貼吧平臺上發表了“致殘”的文字。
事件后的很長一段時間,劉可的父母都不知道女兒是否患上了抑郁癥,她甚至都不知道自己已經患上了抑郁癥。
當面對孩子的時候,我們往往是關注的重心,但是當孩子表現出對自我價值的不接受,甚至是否定時,我們就開始指責孩子,就會對孩子有很大的壓力,導致孩子的情緒變得很不好。
如果孩子在小的時候,沒有被理解、接納、有來自父母的不接納、不信任,以及不理解的傷害,那么孩子會在成年后的某一件事情上表現得更加焦慮,哭得更加厲害。
這就是我們對孩子的一個評判,對孩子來說就是自己生命的一部分,是我們對自己的評判。
而我們對孩子最大的評判,就是孩子的行為,并不是孩子這個人本身所做的事情,而是他對這個世界的評判。
我們會把孩子的這些行為看成是孩子對這個世界的評判,并且在這個過程中,評判孩子的對錯、對錯、好壞,是為了自己的人生、評判這個世界的對錯。
這就意味著,如果我們有一種不評判的能力,評判孩子的行為、評判孩子的人生,這會導致我們焦慮,或者是孩子會用更加不理性的方式去對抗這種不成熟的感覺,這也是為什么很多父母在與孩子交流的過程中,與孩子沒法聊一聊學習這個話題的原因所在。
03
傾聽是父母給孩子最好的愛
我們在聽孩子講話的時候,往往會發現,他在跟我們分享他的生活,他在探索這個世界,他在興奮的想要跟我們分享他的想法,孩子在玩兒,孩子在認真地聽你說話,一切都那么的融洽,但是,當我們傾聽的時候,發現孩子并沒有表現出對我們的興趣,他只是在重復著我們聽不到的話,他的心聲其實代表著他在向我們表達自己,我們要多聽他說什么,要多聽他說什么,要給孩子留一些時間和空間,讓他們去思考自己的生活,去探索自己的人生。
我們在傾聽孩子的過程中,不能太著急,也不能太隨意,而是要有耐心,通過孩子的言行舉止,來判斷他表達的是不是他內心真實的想法,所以我們要學會傾聽,傾聽,然后換位思考,然后再一起去尋找適合他們的解決方法,不要去急于求成,給他們一些建議,幫助他們去解決問題。
所以,我們要相信,即使我們的孩子現在不是特別優秀,但是我們家孩子,總有一天會成長為優秀的孩子,我們作為家長,也要相信我們的孩子,帶他們去做一些事情,相信他們一定能夠做到!
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