兩個(gè)孩子寶媽焦慮是什么原因?
下面是三個(gè)孩子的媽媽焦慮
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一年級的小寶,小學(xué)二年級,因?yàn)椴惶m應(yīng)小學(xué)生活,在家里寫作業(yè),各種“磨蹭”,寫的每個(gè)字都要擦掉重寫。
也和小寶的媽媽一樣,為了輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),媽媽經(jīng)常忍不住咆哮,甚至忍不住“開罵”,還打了孩子。
前幾天,我回老家探親,發(fā)現(xiàn)姨媽帶著孩子在小區(qū)里玩,孩子寫作業(yè)慢,姨媽就開始罵孩子,說你就是寫作業(yè)慢,你就是不認(rèn)真,你就是馬虎。
姨媽說我平時(shí)太忙了,孩子哭鬧的時(shí)候,她就拿出手機(jī)給孩子看,哄孩子說:“我有時(shí)間陪你玩,我先看會(huì)手機(jī),等你哭完了,我再來陪你”。
結(jié)果是,孩子很快就能學(xué)會(huì)“先做什么,后做什么”。
因?yàn)槲壹液⒆訌膩聿煌媸謾C(jī),而是拿起書就開始讀,一開始我還以為是她識(shí)字量大了,就讓她多閱讀,但是后來我才知道,這就是環(huán)境影響造成的結(jié)果。
在家里,我也沒怎么管過她,只是在她需要的時(shí)候,我就出現(xiàn)在她需要的時(shí)候。
然后我發(fā)現(xiàn)她不需要了,她就會(huì)去找一些新奇有趣的書去看。
還有很多時(shí)候,她對于手機(jī)也不是特別迷戀。
比如她愛看的《小歡喜》,她愛看的《安琪的貓》,她愛看的《晚安》,我還給她買過。
我發(fā)現(xiàn),在我們潛移默化的影響下,她也會(huì)對手機(jī)很感興趣。
如果我經(jīng)常在她面前看手機(jī),那么她對手機(jī)也會(huì)產(chǎn)生興趣,有可能就會(huì)更容易把控,畢竟她也不想讓我們掉入手機(jī)里。
3、父母的以身作則
其實(shí)很多時(shí)候,當(dāng)孩子在看到大人在玩手機(jī)的時(shí)候,他們會(huì)很好奇,為什么大人都在玩,為什么他們不可以玩呢?
所以,當(dāng)我們在要求孩子不能玩手機(jī)時(shí),我們也要先做到少玩手機(jī)。
例如,帶孩子散步、跑步、逛街時(shí),我們盡量不要玩手機(jī)。
當(dāng)我們把手機(jī)放到孩子的視線范圍內(nèi),不僅僅只是孩子的“打擾”,我們也能以身作則,放下手機(jī),與孩子一起讀書、運(yùn)動(dòng)、聊天,不僅有助于培養(yǎng)孩子的興趣,而且有助于增進(jìn)親子關(guān)系,我們還能夠從書中汲取更多的教育孩子的智慧。
03
家長應(yīng)該怎么做?
1、合理安排孩子的作息時(shí)間
教育專家認(rèn)為,兒童的作息時(shí)間應(yīng)該遵循“有規(guī)律、有規(guī)律、有規(guī)則”的原則,即:每日作息時(shí)間(8:00-7:00)應(yīng)該在起居室內(nèi)安排,且按時(shí)休息;每次不應(yīng)該超過半小時(shí),這樣的要求既有助于增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,又能讓孩子從小就有時(shí)間觀念。
2、
使用清晰的倒計(jì)時(shí)
對于已經(jīng)沉迷于游戲的孩子,這個(gè)時(shí)候就要循序漸進(jìn),一開始可以在一開始設(shè)定一個(gè)具體的可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo),降低一點(diǎn)期望,讓孩子在自己的能力范圍內(nèi),慢慢提高他對學(xué)習(xí)的興趣。
3、
及時(shí)鼓勵(lì),樹立信心
其實(shí),很多時(shí)候,孩子玩游戲的根本原因只是因?yàn)樗麄儧]有找到自己的人生目標(biāo),游戲中每一次失敗的嘗試都會(huì)讓他們一次次的感到失望,最終,他們也就會(huì)喪失了在現(xiàn)實(shí)生活中獲得成就感和價(jià)值感的機(jī)會(huì)。
在生活和學(xué)習(xí)中,孩子們總是在等待著機(jī)會(huì),所以我們必須根據(jù)孩子的實(shí)際情況給予鼓勵(lì),當(dāng)孩子獲得成功的時(shí)候,我們應(yīng)該及時(shí)給他們一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子有成就感,讓孩子覺得自己的生活豐富多彩。
我們可以幫助孩子制定一個(gè)小目標(biāo),比如每天規(guī)定半個(gè)小時(shí)的玩游戲時(shí)間,或者當(dāng)孩子每次考試成績進(jìn)步,家長都給孩子買一些他喜歡的小禮物,或者用一些小東西,或者一些孩子比較喜歡的文具,這些東西都可以作為獎(jiǎng)勵(lì)。
