男孩的叛逆期在幾歲到幾歲,這是由孩子所處時期的成長規律決定的,隨著年齡的增長,孩子會逐漸成長為一個成熟的個體。
尤其是在青春期這個階段,男孩會逐漸開始長喉結,聲音也開始變粗,語詞也變得更有條理。
他們既渴望向大人一樣自立,又害怕被人們過多的管束,于是開始做一些事情來證明自己。
圖片來源:河北省邢臺小博士第三幼兒園
當然這其中也包括“叛逆期”,孩子成長過程中,會有些“固執”。
只不過,這些“固執”的表現形式不一樣,但是卻都是孩子自我意識覺醒的表現形式。
孩子想要探索世界,但是自己能力不足;
希望能夠得到他人的認可,但是自己的能力又不足以滿足;
……
這些表現形式通常都是孩子內心成長過程中必經的階段。
而大多數父母,常常會不知不覺地用權威來教育孩子,當權威發出高聲,卻常常無意識地忽略了孩子的真實訴求。
給孩子傳遞負面情緒,
將孩子推到父母的對立面,
父母與孩子陷入無休止的權力之爭,
孩子往往會說:“憑什么要聽你的?”
很多時候,不是孩子不想聽話,而是父母的語言太“粗暴”了。
父母用粗暴的方式教育孩子,
孩子當然會反抗,并且通過一些極端行為表達不滿。
父母越是阻止孩子的不良行為,孩子越是跟父母對著干,父母越是打罵,孩子越不聽話。
父母越是拿著“粗暴”的擋箭牌,孩子就越不聽話,父母越是大吼大叫,孩子非但沒有改變,反而越變本加厲。
為什么會這樣呢?
1.父母的命令和壓迫感
當父母對孩子說:“把玩具收拾好”的時候,孩子并不配合,反而越玩越兇,還總是跟父母對著干。父母這樣的做法,會讓孩子覺得他沒有得到尊重,破壞了孩子的自信,讓孩子失去了對自己的掌控感,更加磨蹭。
2.懲罰和獎勵都“失效”
家長嚴厲的懲罰,就會讓孩子覺得自己沒有受到尊重,他們很可能會對家長產生畏懼心理,或者干脆不好好聽父母的話。
懲罰的背后,其實是家長在宣泄自己的焦慮情緒。而獎勵,是孩子完成任務,實現自我價值,讓孩子有動力的重要途徑。
3.不走心的愛
不少家長不知道如何去愛孩子,但是卻會以愛的名義,給予孩子造成傷害。
有些父母以為,給予孩子物質獎勵,就是對孩子最大的愛護,讓孩子學會感恩,養成了上進、取得成績的習慣。但是,對孩子來說,物質獎勵往往只是一種獎勵,這種獎勵法反而會讓孩子做出更多的事情,而不是從根本上想要得到這種獎勵。
當家長用物質獎勵去激勵孩子的時候,往往會有兩種極端:一是孩子會只看重物質獎勵,不管自己有沒有這個需求,只有這種需求才會被滿足,一旦這種需求被滿足,他們就會喪失了進取心,
只愿當下的快樂永遠不可能長久,有些家長還會為了達到某種目的,只要孩子稍微努力一下,就馬上給予物質獎勵。這種方式會讓孩子“下意識”地為自己努力學習,而不是發自內心地將自己的學習和學習進行等價交換,最終會讓孩子對學習的目的越來越不清晰。
第二種:把學習當成交換
家長經常會對孩子說:“你考試考到95分就給你買你想要的玩具。”“考了100分就給你買你想要的玩具。”當孩子有好的表現時,家長就會稱贊:“你真棒,你考了100分就給你買想要的玩具。”當孩子有不好的表現時,家長就會說:“你太棒了,我對你這么好,你一定要好好學習。”
其實這種方式效果是非常有限的,因為家長把學習作為交換,當做交換條件,而孩子也感受到父母的不信任,所以會表現出很抗拒,甚至會和父母頂嘴,那這樣一來,家庭氛圍就非常容易形成惡性循環,就算是家長在說也很難起到效果。
所以,家長要給孩子營造一個良好的家庭氛圍,這樣就會讓孩子對學習更加重視,而不是像以前那樣,因為一些家庭成員之間的矛盾,導致他們不想學習,因為不想學習就會被家長或同學瞧不起。
2、 尊重孩子,允許孩子犯錯
這個時期的孩子開始有自己的想法,所以家長應該給予孩子更多的包容,不要去反駁孩子的想法,當孩子說出自己的想法時,家長應該給予正確的引導,而不是去否定孩子,讓孩子覺得自己做什么事情都是錯的。
可以給孩子安排一些任務,比如說,去學畫畫,學鋼琴,學書法等等。家長可以適當地鼓勵孩子去做一些自己喜歡做的事情,甚至是一些比較簡單的事情,這樣也能讓孩子感受到家長的接納和尊重。
3、 對于孩子的學習,家長不要過多的干預
其實,學習本身就是一個不斷完善的過程,在學習的過程中孩子也會遇到很多的問題,家長要注意培養孩子的學習積極性,不要對孩子進行過多的干預,只有這樣孩子才會愿意動腦思考,也能學到更多的知識。
