入學(xué)一個(gè)多月的幼兒園新娃,會有哪些驚人變化呢（入學(xué)一個(gè)多月的幼兒園新娃,會有哪些驚人變化的事情）
轉(zhuǎn)眼間，伊頓的寶貝兒們已經(jīng)入園一個(gè)多月啦，聽說剛?cè)雸@的小朋友們發(fā)生了一些有趣的小故事！
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
“聞訊而來”的小編迅速采訪到了伊頓北京校園的三位萌娃家長。據(jù)悉，孩子們的變化聚焦于口音被帶跑偏、性格變活潑、自理能力提升的變化，這些小故事精彩又有趣，接下來就請大家聽我道來…
萌娃狂飆方言，全家笑翻天
“媽媽，那旮旯是啥呀？”、“干哈呀？”、“我想再扒拉兩口飯”……
土生土長的北京娃佳佳自打上了幼兒園，冷不丁兒的就會冒出一句東北方言，問了主講老師才知道，平時(shí)跟佳佳一起玩的小朋友，是個(gè)東北娃。聽佳佳媽媽說，起初聽到這奶聲奶氣的東北話，全家都會被逗得哈哈大笑，可細(xì)想之后，也讓佳佳媽產(chǎn)生了一些擔(dān)憂。
“孩子說話有了地方口音，會不會影響以后的語言表達(dá)？”這是佳佳媽媽最顧慮的問題。
0-6歲是嬰幼兒的語言敏感期，語言能力會大爆發(fā)。在群體生活的環(huán)境中，避免不了孩子的口音被帶跑偏， 家長也無需過多擔(dān)心，只需做好這一點(diǎn)：首先在日常生活中，可以和孩子進(jìn)行方言的交流，在學(xué)習(xí)環(huán)境中，給孩子進(jìn)行普通話教學(xué)。在這兩個(gè)模式中來回切換，孩子的語言學(xué)習(xí)能力也會有所提升。
內(nèi)向小男寶變身“小話嘮”，同班小哥哥功不可沒
見到樂樂媽媽的第一眼，就能感受到這是一個(gè)“風(fēng)風(fēng)火火”的媽媽。原以為樂樂的“話嘮”屬性遺傳自媽媽，可令人意外的是，在上幼兒園前，樂樂居然是個(gè)十分內(nèi)向的孩子。
聽樂樂媽媽說，樂樂沒上幼兒園之前，在家的日常就是安靜的畫畫、玩玩具，從不吵鬧。“這孩子安靜到有時(shí)候我都感覺不到她的存在，平時(shí)我會帶她去家附近的朝陽公園玩，遇到小朋友，即便我在一旁鼓勵(lì)她，她也會因?yàn)楹π卟辉敢飧思乙黄鹜妗！?/p>
“自打上了幼兒園，我發(fā)覺孩子的話明顯多了起來。就在最近，孩子每天會主動給我講她在幼兒園里的事情，印象最深刻的是她同班的小哥哥平平，那應(yīng)該是她最好的朋友，每天回家都會跟我分享，哥哥今天騎車帶她玩，她也學(xué)著哥哥載同班的coco一起玩呢……我覺得孩子開始打開心扉去跟小朋友們相處了，真的很欣慰。”
“有天放學(xué)我去接她，還看到她主動給更小的朋友拉拉鏈，我猜，這應(yīng)該都是和平平哥哥學(xué)到的?！?/p>
蒙臺梭利說過：把人根據(jù)年齡分隔開來是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，對于兒童也是這樣。這樣也就會打斷社會生活之間的聯(lián)系，使人與人之間無法互相學(xué)習(xí)。
其實(shí)，混齡教育能給孩子帶來與不同年齡層次的情感交流的機(jī)會，對小朋友而言，“小老師”正面的行為對其可提供良好的榜樣作用，通過日常的交往，可在榜樣的感染下克服自己的消極情感。
在伊頓，孩子們在操作自選教具時(shí)，老師會將“小老師”和年齡小的朋友分在一組，引導(dǎo)他們合作，“小老師”輔助年齡小的朋友操作，讓孩子充分的感受到與人交往的樂趣。
“小魔王”有了「規(guī)則」意識，悄悄變身“收納達(dá)人”
“一一在沒有上幼兒園前，簡直就是光華里社區(qū)的頭號‘小魔王’。每天早上我們沒睜眼，就聽到他在‘開演唱會’，不一會，他就開始亂翻那一筐筐的玩具，搞得家里到處都是，從不自己動手收拾，有時(shí)被玩具絆倒就哭，哭完了下次依舊不長記性，每次我都在心里默念：親生的，親生的，不能打！同社區(qū)的小朋友里，也數(shù)他最能鬧騰?！?/p>
但是送一一去幼兒園后，一一媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)皮的“小魔王”正在悄悄發(fā)生變化，“上幼兒園的前兩周我還沒發(fā)現(xiàn)他有什么變化，最近，每逢周末他在家玩玩具，我都會在一旁偷偷觀察他，一一不會一股腦把所有玩具都攤在地上啦，而是想玩哪個(gè)就去拿哪個(gè)，玩完之后就立馬放回去，簡直和變了個(gè)人似的?！?/p>
在伊頓幼兒園， 規(guī)則的概念貫穿于教學(xué)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。伊頓幼兒園每個(gè)班級的墻上都會掛著class rule，這些規(guī)則大多是關(guān)于學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣和教養(yǎng)方面的內(nèi)容。
比如在孩子們的小毛巾和口杯處貼上標(biāo)記，以便孩子們有序地取放；要學(xué)會有次序地拿取教具，使用完之后放回原位；在睡覺時(shí)要自己拿小被子、小玩偶，自己入睡，讓孩子們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，學(xué)會獨(dú)立做事。
其實(shí)，步入幼兒園是孩子成長過程中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從這一刻起，孩子就邁出了小家庭，走進(jìn)了小社會。
因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，需要自己去面對很多事情，進(jìn)入新的環(huán)境，孩子會有或多或少的改變，所以我們要正確看待孩子的改變，試著去了解他們，及時(shí)和老師溝通，我們一起幫助孩子成長。
（文章中的名字為化名）
-END-
