福建全面推進學校心理健康教育工作方案（福建全面推進學校心理健康教育工作的意見）
5月25日，我省開啟學校心理健康教育活動月，通過各部門協同，各地各校集中開展形式多樣、生動活潑的主題活動，進一步推進學校心理健康教育的發展。
心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統學習了解各年齡階段孩子的身心發展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養，心理建設等，左養右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統講解，想學習的家長聯系我們。
近年來，在省委、省政府的領導下，我省將學生心理健康教育納入大中小學德育工作和思想政治工作的重要內容，作為全面實施素質教育的重要方面，學生心理健康教育進入全國先進行列。我省教育系統在相關部門支持下，以做好“組織領導、系統謀劃、隊伍建設、課堂教學、篩查預警、疏導服務、協同推進”7個方面工作為抓手，全力為學生的健康成長保駕護航，促進立德樹人根本任務的落實。
加強頂層設計
創新工作機制
“我省教育系統深入學習貫徹習近平總書記對學生心理健康教育工作的重要指示批示精神，學校心理健康教育內容不斷完善、形式不斷創新，基本形成了具有福建特色的學生心理健康教育工作體系。”省委教育工委副書記、省教育廳黨組成員林生說。
據介紹，我省成立了福建省學校心理健康教育發展中心和學校心理健康教育指導委員會，統籌指導學校心理健康教育工作。全省建立了省、市、縣、校四級心理健康教育工作機制，各校普遍建立了相應的領導機構或專門負責機構，高校基本設立了“學校—院系—班級—宿舍”四級預警防控體系，中小學“學校、年段、班級”三級預警防控體系也逐步成型。
“我們在國內首次提出并開展了‘心理德育化’活動，使心理健康教育與德育有機結合，真正把學生的心理品質、心理素質作為衡量學校德育工作的重要指標。”福建省學校心理健康教育發展中心專家委員會主任、福建師范大學教授連榕說。
福州大學在全國率先開展基于“QPR技術”的生命守門員培訓項目，幫助師生提高高危心理問題的識別預警能力，掌握與高危心理問題學生的溝通輔導技能，全校22個學院的主要學生干部、宿舍長與輔導員定期受訓。該校還通過每年一次新生心理普查、每學期初一次學生心理摸排、每月一次特別關注排查等，將心理危機預防觸角延伸到每位在讀學生。
為了進一步優化頂層設計，我省先后制定并實施了《關于進一步加強和改進全省大學生心理健康教育工作的實施意見》《關于進一步加強家庭教育工作的指導意見》《關于做好疫情防控期間學校心理健康教育和支持服務工作的通知》等政策、措施，系統謀劃和推進學校心理健康教育工作。
全省建立并形成了專兼結合的心理健康教育教師隊伍。高校專職心理健康教育教師和在校生的師生比為1∶3256，整體高于教育部1∶4000的配備要求；中小學校方面，全省7064所學校配備專兼職心理健康教育教師11909人。同時，堅持對專兼職心理健康教育教師進行分級分類培訓，省級每年培訓骨干心理健康教育教師400人以上；優化心理健康教育教師職稱評聘辦法，促進心理健康教育教師隊伍成長。
協同多方力量
呵護學生成長
我省教育部門協同多方力量，推動高校開足開齊開好心理健康教育必修課、公選課；各中小學校對標開設心理健康教育課程，并在《道德與法治》《思想政治》《生命與健康》課程中滲透心理健康教育內容。疫情防控實行線上教學期間，還推出《大學生心理健康教育》課程，面向師生上好15堂線上心理微課。
在廈門雙十中學，多年來心理健康教育活動課作為校本課程已固定排入課程表，各年級的心理課程體系也逐步形成，涵蓋了學生在各學段學習成長所需的“新生適應、學習方法、人際交往、情緒調控、自我認識、青春期教育、生涯探索”等相關心理健康教育各個方面。
我省各大中小學每學年開展學生心理健康普測，對普測中發現問題較嚴重的學生堅持“一人一檔”重點關注；督促常態化建立重點關注群體的心理健康臺賬與心理危機預警庫，根據日常咨詢疏導情況作動態調整。
全省大中小學校共開通了3000余條心理支持熱線，各高校共設立了170余個網絡心理服務平臺。今年初以來在疫情防控期間，各心理支持熱線、網絡心理服務平臺已服務師生家長8萬余人次。
此外，我省還編制、發布《福建省心理健康教育指導手冊》《福建省家庭教育指導手冊》等，引導各地各校扎實推進“家校社”協同，積極開展心理健康教育進家庭、進社區活動，家長會、專題講座、家訪、致家長信等已成為密切家校協同的重要形式。
“良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑。去年底，我們承辦了全省家庭教育優秀微課程暨宣講員選拔展示活動，通過大賽，我們發現了近百名優秀家庭教育人才，現在這支師資隊伍已成為家庭教育宣講工作的主力軍。”福建省家庭教育研究會會長、福建省家庭教育講師團團長鄭捷說。
