女兒高二得了抑郁癥想休學好嗎（我的孩子抑郁癥已經休學一年了,現在情況）
摘要：女兒從高二開始就因抑郁休學，目前已經在家待了一年多，需要趕緊催孩子復學嗎？
孩子心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統學習了解各年齡階段孩子的身心發展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養，心理建設等，左養右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統講解，想學習的家長聯系我們。
今天，還是跟大家分享一位粉絲家長的真實案例。這位家長來自二線城市，他跟我說道，女兒上高中，因為厭學在家已經休學了一年半，一直到現在。
孩子很少愿意出門，基本大部分時間都在家呆著，在家的時候喜歡在網上看美妝博主的視頻，從來也不看書學習。
孩子很小的時候，父母工作比較忙，老人帶的多一點。小學開始，就送到當地一所較好的寄宿制私立學校就讀，孩子還挺爭氣，小學一直都是非常優秀，父母也一直很欣慰。
父親長年在外地工作，非常忙，很少陪孩子，只有孩子小學后期父親稍微有一些陪伴。夫妻關系不太好，在一起經常會有矛盾。
從初三開始，因為一些家庭變故帶孩子一起回到了老家，學校自然也轉回了老家。但是轉到老家這座三線城市以后，就感覺孩子極不適應這里的學習方式和教育氛圍。因為之前的二線城市學科知識不難，校園活動豐富；但三線城市主要就是刷題，知識也講得難，作業十分多，沒啥課外活動的時間。
孩子仍然靠自己的努力，考上了三線城市的重點高中。但上了高中后就明顯開始厭學，并不是孩子學不會，而是孩子覺得完全融入不到班級的大多數人里面。尤其是升高二之后，班主任又管得太嚴，孩子就越來越抑郁。
休學后帶孩子去醫院看心理醫生，醫生診斷為重度抑郁癥。看了幾次心理醫生，也不去了。醫生給開的藥也沒吃幾次就不再想吃了。
孩子抑郁休學的這一年半，作為母親的也一直在反思自己，覺得自己之前給孩子的壓力也確實太大了，有些太過于望女成鳳。不知道現在這樣，做父母的應該為孩子做點什么。
今天，我就借回復這位母親的機會，跟大家說一些我的觀點和思路，供大家參考。
第一，抑郁癥的根源不在肉體，而是在靈魂。
我看了你的描述，你能最終意識到問題并進行深刻反思，這是好事。就算孩子是真有抑郁癥，但吃藥也是治標不治本，吃藥只能緩解軀體癥狀，并不能解決心理上的根本問題。
抑郁癥的根源是來自于靈魂（心理、精神），而不是來自身體，這個必須要清楚。
抑郁癥的根源，通俗理解就是：
一方面，內心對現實有很多的不解和無奈；
另一方面，又暫時不知道從何下手去解決這些現實問題。（12月23日那一期提到過）。抑郁的低齡化原因，我也在去年的1月14日那期（僅僅只是初中生，卻因抑郁休學，現在的孩子到底怎么了）也具體講過。
第二，心理咨詢只能救一時，長期根治抑郁癥更多還是要靠大量的學習。
至于心理咨詢，也是“救急不救窮”的辦法，至于具體原因。我在去年5月21日（孩子叛逆、厭學、抑郁，找心理咨詢機構到底有用嗎）那一期里詳細講過這個問題。
抑郁現象的頻發，實際上是社會生產力發展到一定階段的必然結果。無論是你還是孩子，都需要學習很多人文社科類知識甚至哲學類知識，才能慢慢解開心中的那些結。只有當解開心中所有的困惑時，抑郁癥才有可能開始好轉，這是唯一的治本方法。
第三，每個人煩惱的根源，都是因為有太多的不合理欲望。
人的所有煩惱，都是因不合理的欲望而產生的，要想擺脫這些煩惱的困擾，只有當你看清楚哪些欲望是合理的、可以有的，哪些欲望是不合理的、本不該有的，才能夠真正從抑郁的陰霾中慢慢走出來。
我隨便舉兩個例子：
1、自己沒完成的夢想寄托到下一代身上，期望下一代能完成，這就屬于典型的不合理欲望，因為每個人所處的時代背景、家庭環境都不同，每個人的個性特點也不盡相同，要求下一代必須成為什么樣的人，明顯違背了教育的內在客觀規律；
2、要求孩子必須通過學校、老師、教材這些途徑去學習，這也一樣是不合理的欲望，這個理念我之前已經講過很多次，學校、老師、教材這些都屬于是狹義的學習渠道和途徑，而事實上，學知識并不僅僅只能通過這些方式，生活中處處都可以學到東西；
第四，孩子休學，家長不要過分焦慮，多給孩子一點時間。
很多家長一看孩子連學校都不去了，一下就慌了神，覺得“這下完了”“孩子廢了”“不去學校這哪成”。其實，還真沒必要這么焦慮，至于原因，我以前也講過很多次了，現在的時代，一個人只要想學，在哪都能學，真不需要必須去學校里。并且，我以前還說過，一個人能否學到東西，與他具體做什么事根本無關，只與有沒有認真去做事有關。
孩子當前在人生發展進程中遇到了第一次瓶頸期，他需要暫時停下來，看清楚很多事，想明白很多道理，才能夠繼續前行。
而要想看清楚所有這些，必須要搞清楚人類社會的運行邏輯，以及人類心理的一些特點，才能夠慢慢明白。這些東西，可以簡單理解為人生智慧，但又不完全是。
如果你真的愿意為孩子付出，你可以自己先去慢慢學習和反思這些知識，然后一點一點地講給孩子聽，孩子得到一些關鍵性的啟發后，肯定還是有助于他更快領悟的。
任何事物，包括人，都是有一定的客觀發展規律的，孩子暫時不愿意的事，也必然是有她自己一定的道理的。這個事情不能強求，家長需要做的，只是孩子在需要我們幫助的時候，我們施以援手，或物質、或精神。
孩子自己的人生觀和價值觀在這個年齡段已經至少形成了一少半，剩下的那一多半，更多的還是得靠她自己慢慢去補充和完善，知識需要自己慢慢去消化、整理，思想體系需要自己慢慢去建立，這個事是急不來的。
但有一點我還可以告訴你，經歷過抑郁的人，其實是會比其他人思想成熟得更快的，并且一旦成熟，未來會更加強大。所以，你要有足夠的耐心才行。
總之，人類社會在發展、進步的過程中，對內、對外一定都會不斷地產生各種矛盾，對內表現為社會體系內部人與人之間的矛盾，對外表現為人類社會與自然環境之間的矛盾。所以，在此過程中不可避免地會產生很多暫時錯誤的認知。
而這些暫時錯誤的認知，會導致人做出很多違背客觀規律的事情，從而進一步激化矛盾，因為，從一開始就違背了客觀規律的欲望，是不可能實現的。當很多欲望都無法實現并且這種內心的矛盾被激化到一定程度時，人就會陷入抑郁。
