女兒高二得了抑郁癥想休學(xué)好嗎（我的孩子抑郁癥已經(jīng)休學(xué)一年了,現(xiàn)在情況）
摘要：女兒從高二開始就因抑郁休學(xué)，目前已經(jīng)在家待了一年多，需要趕緊催孩子復(fù)學(xué)嗎？
孩子心理健康是每一個父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。
今天，還是跟大家分享一位粉絲家長的真實案例。這位家長來自二線城市，他跟我說道，女兒上高中，因為厭學(xué)在家已經(jīng)休學(xué)了一年半，一直到現(xiàn)在。
孩子很少愿意出門，基本大部分時間都在家呆著，在家的時候喜歡在網(wǎng)上看美妝博主的視頻，從來也不看書學(xué)習(xí)。
孩子很小的時候，父母工作比較忙，老人帶的多一點。小學(xué)開始，就送到當(dāng)?shù)匾凰^好的寄宿制私立學(xué)校就讀，孩子還挺爭氣，小學(xué)一直都是非常優(yōu)秀，父母也一直很欣慰。
父親長年在外地工作，非常忙，很少陪孩子，只有孩子小學(xué)后期父親稍微有一些陪伴。夫妻關(guān)系不太好，在一起經(jīng)常會有矛盾。
從初三開始，因為一些家庭變故帶孩子一起回到了老家，學(xué)校自然也轉(zhuǎn)回了老家。但是轉(zhuǎn)到老家這座三線城市以后，就感覺孩子極不適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)方式和教育氛圍。因為之前的二線城市學(xué)科知識不難，校園活動豐富；但三線城市主要就是刷題，知識也講得難，作業(yè)十分多，沒啥課外活動的時間。
孩子仍然靠自己的努力，考上了三線城市的重點高中。但上了高中后就明顯開始厭學(xué)，并不是孩子學(xué)不會，而是孩子覺得完全融入不到班級的大多數(shù)人里面。尤其是升高二之后，班主任又管得太嚴(yán)，孩子就越來越抑郁。
休學(xué)后帶孩子去醫(yī)院看心理醫(yī)生，醫(yī)生診斷為重度抑郁癥。看了幾次心理醫(yī)生，也不去了。醫(yī)生給開的藥也沒吃幾次就不再想吃了。
孩子抑郁休學(xué)的這一年半，作為母親的也一直在反思自己，覺得自己之前給孩子的壓力也確實太大了，有些太過于望女成鳳。不知道現(xiàn)在這樣，做父母的應(yīng)該為孩子做點什么。
今天，我就借回復(fù)這位母親的機(jī)會，跟大家說一些我的觀點和思路，供大家參考。
第一，抑郁癥的根源不在肉體，而是在靈魂。
我看了你的描述，你能最終意識到問題并進(jìn)行深刻反思，這是好事。就算孩子是真有抑郁癥，但吃藥也是治標(biāo)不治本，吃藥只能緩解軀體癥狀，并不能解決心理上的根本問題。
抑郁癥的根源是來自于靈魂（心理、精神），而不是來自身體，這個必須要清楚。
抑郁癥的根源，通俗理解就是：
一方面，內(nèi)心對現(xiàn)實有很多的不解和無奈；
另一方面，又暫時不知道從何下手去解決這些現(xiàn)實問題。（12月23日那一期提到過）。抑郁的低齡化原因，我也在去年的1月14日那期（僅僅只是初中生，卻因抑郁休學(xué)，現(xiàn)在的孩子到底怎么了）也具體講過。
第二，心理咨詢只能救一時，長期根治抑郁癥更多還是要靠大量的學(xué)習(xí)。
至于心理咨詢，也是“救急不救窮”的辦法，至于具體原因。我在去年5月21日（孩子叛逆、厭學(xué)、抑郁，找心理咨詢機(jī)構(gòu)到底有用嗎）那一期里詳細(xì)講過這個問題。
抑郁現(xiàn)象的頻發(fā)，實際上是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。無論是你還是孩子，都需要學(xué)習(xí)很多人文社科類知識甚至哲學(xué)類知識，才能慢慢解開心中的那些結(jié)。只有當(dāng)解開心中所有的困惑時，抑郁癥才有可能開始好轉(zhuǎn)，這是唯一的治本方法。
第三，每個人煩惱的根源，都是因為有太多的不合理欲望。
人的所有煩惱，都是因不合理的欲望而產(chǎn)生的，要想擺脫這些煩惱的困擾，只有當(dāng)你看清楚哪些欲望是合理的、可以有的，哪些欲望是不合理的、本不該有的，才能夠真正從抑郁的陰霾中慢慢走出來。
我隨便舉兩個例子：
1、自己沒完成的夢想寄托到下一代身上，期望下一代能完成，這就屬于典型的不合理欲望，因為每個人所處的時代背景、家庭環(huán)境都不同，每個人的個性特點也不盡相同，要求下一代必須成為什么樣的人，明顯違背了教育的內(nèi)在客觀規(guī)律；
2、要求孩子必須通過學(xué)校、老師、教材這些途徑去學(xué)習(xí)，這也一樣是不合理的欲望，這個理念我之前已經(jīng)講過很多次，學(xué)校、老師、教材這些都屬于是狹義的學(xué)習(xí)渠道和途徑，而事實上，學(xué)知識并不僅僅只能通過這些方式，生活中處處都可以學(xué)到東西；
第四，孩子休學(xué)，家長不要過分焦慮，多給孩子一點時間。
很多家長一看孩子連學(xué)校都不去了，一下就慌了神，覺得“這下完了”“孩子廢了”“不去學(xué)校這哪成”。其實，還真沒必要這么焦慮，至于原因，我以前也講過很多次了，現(xiàn)在的時代，一個人只要想學(xué)，在哪都能學(xué)，真不需要必須去學(xué)校里。并且，我以前還說過，一個人能否學(xué)到東西，與他具體做什么事根本無關(guān)，只與有沒有認(rèn)真去做事有關(guān)。
孩子當(dāng)前在人生發(fā)展進(jìn)程中遇到了第一次瓶頸期，他需要暫時停下來，看清楚很多事，想明白很多道理，才能夠繼續(xù)前行。
而要想看清楚所有這些，必須要搞清楚人類社會的運行邏輯，以及人類心理的一些特點，才能夠慢慢明白。這些東西，可以簡單理解為人生智慧，但又不完全是。
如果你真的愿意為孩子付出，你可以自己先去慢慢學(xué)習(xí)和反思這些知識，然后一點一點地講給孩子聽，孩子得到一些關(guān)鍵性的啟發(fā)后，肯定還是有助于他更快領(lǐng)悟的。
任何事物，包括人，都是有一定的客觀發(fā)展規(guī)律的，孩子暫時不愿意的事，也必然是有她自己一定的道理的。這個事情不能強求，家長需要做的，只是孩子在需要我們幫助的時候，我們施以援手，或物質(zhì)、或精神。
孩子自己的人生觀和價值觀在這個年齡段已經(jīng)至少形成了一少半，剩下的那一多半，更多的還是得靠她自己慢慢去補充和完善，知識需要自己慢慢去消化、整理，思想體系需要自己慢慢去建立，這個事是急不來的。
但有一點我還可以告訴你，經(jīng)歷過抑郁的人，其實是會比其他人思想成熟得更快的，并且一旦成熟，未來會更加強大。所以，你要有足夠的耐心才行。
總之，人類社會在發(fā)展、進(jìn)步的過程中，對內(nèi)、對外一定都會不斷地產(chǎn)生各種矛盾，對內(nèi)表現(xiàn)為社會體系內(nèi)部人與人之間的矛盾，對外表現(xiàn)為人類社會與自然環(huán)境之間的矛盾。所以，在此過程中不可避免地會產(chǎn)生很多暫時錯誤的認(rèn)知。
而這些暫時錯誤的認(rèn)知，會導(dǎo)致人做出很多違背客觀規(guī)律的事情，從而進(jìn)一步激化矛盾，因為，從一開始就違背了客觀規(guī)律的欲望，是不可能實現(xiàn)的。當(dāng)很多欲望都無法實現(xiàn)并且這種內(nèi)心的矛盾被激化到一定程度時，人就會陷入抑郁。
