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豐富多彩的課程,為每一個童年

豐富多彩的課程,為每一個童年(兒童課程為幸福童年奠基)

長寧區作為上海的中心城區之一,近幾年持續推進好校長、好學校、好教師以及優勢學科、優秀團隊的“三好兩優”系統工程,破解教育發展瓶頸,深化區域課程改革。區域學前教育始終堅持公益普惠方向,堅持幼兒發展和保教質量有效合一的價值取向,全區辦園質量穩步提升,涌現出一所所讓家長稱贊的好幼兒園,交出了一份份令人欣喜的答卷。

孩子學習?對于所有的家長來,最關心就是孩子的學習,對吧?如何幫孩子提升學習成績呢?影響孩子學習成績的因素有哪些?左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結,影響孩子學習的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?

家門口就近入園

快樂運動中茁壯成長

創辦于1992年的威寧路幼兒園,坐落在威寧小區的中心位置,周邊都是居民區,是一所地地道道的“家門口幼兒園”。當從外面馬路上穿過有點“老舊”的小區進入幼兒園時,映入眼簾的卻是一片豁然開朗:寬闊舒適的運動場地,綠意盎然的草坪,葡萄架懸吊旋轉組合區、富有野趣的山坡、滑輪索道、沙坑、山坡、泥洞等自然環境。看到孩子們在歡快地運動與游戲,就連我們成人也想要立刻沖進去玩耍,回到童年。

 

威寧路幼兒園園所風貌

幼兒園長期致力于運動特色課程的研究,將幼兒運動項目與一日生活有機結合,設置了“快樂運動月月賽”“快樂運動”親子游戲、“快樂運動”主題系列活動。曾經在居民心中以“備胎”存在的幼兒園,在長寧區區域活力教育的整體推動下,短短幾年內就實現了驚人的蛻變:從最初生源不滿、差點被吞并,到如今新分園即將啟用,看得出,在家長們的心中早已是有口皆碑。

威寧路幼兒園運動特色課程

實施科學教育,傳承經典

潤澤幼兒心靈

“哇,你聞聞,好清涼!” “薄荷葉子有好多條紋!”“它會開花嗎?”……虹橋幼兒園的教室里,一群孩子圍在教室的一角,熱烈地討論著。原來,這是班級里的自然角,孩子們輪流負責種植看護,還會開展“薄荷討論會”“薄荷寫生”“制作薄荷香袋”等豐富多樣的活動。

虹橋幼兒園科學教育活動——“薄荷家園”誕生記

多年來,如何構建獨具特色并能真正讓孩子喜愛的科學教育課程,是虹橋幼兒園重點研究和探索的目標。老師們巧用心思,將幼兒在日常生活中能接觸到的、各種可生成科學教育的元素搬進教室,轉化為日常學習和游戲的主要資源,真正實現了“一日生活皆課程,一日課程皆童趣”的教學理念。不少家長笑著說:“我們幼兒園的孩子懂得可多了,單植物方面的知識,現在竟然知道得比我們都多!”

新劍幼兒園是“非遺進校園示范學校”, 幼兒園“民間藝術啟蒙”教育特色凸顯。在“非遺”撕紙活動的影響下,老師們鼓勵孩子主動探索,用心觀察事物的特點,通過自己動手,撕出一幅幅充滿想象力的作品,活靈活現。幼兒園整合了教師、家長、社區的資源,開展了節慶、節氣、國畫、故事吟誦等豐富多彩的民俗活動,讓非遺“撕紙”文化在幼兒園中得到傳承與發展。幼兒園最熱鬧、最受家長孩子歡迎的活動當屬 “撕紙節”,每年都以撕生肖為主題,舉辦教師撕紙培訓、親子撕紙、撕紙作品展等系列活動。孩子們在活動中鍛煉出了靈活的小手,越來越聰明,也真切地感受到了撕紙文化的魅力,成為小小的“非遺傳承人”。

新劍幼兒園特色撕紙課程

“樂慧”辦園,釋放天性

玩出幸福童年

“聽說新實驗幼兒園有個300多平方米的大沙池,孩子特別喜歡!”這是家長們在孩子未入園前就早有耳聞的。確實,在教學大樓后方是一片沙水區域,提供了豐富的玩沙器械和工具,這里是孩子們最愛的地方,他們可以挖沙、接水管,大膽地進行探索、創造以及表現自我,過程中增長“稚慧”。

“老師,我好想回幼兒園,想去挖沙!”這是疫情居家期間在園幼兒經常念叨的話。沙池里建城堡、作長卷畫、挖大水庫……這些別出心裁的沙水游戲吸引著孩子。通過區級重點課題《玩沙游戲中材料的投放與幼兒行為的實踐研究》的引領,沙水游戲不僅讓孩子們釋放了天性,玩出了智慧,也讓老師們在了解兒童的道路上前進了一大步。

新實驗幼兒園特色活動——沙池里的長卷畫

“培養快樂而稚慧的幼兒、激勵快樂而致慧的教師、互動快樂而至慧的家長”是幼兒園的辦園理念。為了培養家長的育兒“至慧”,園方精心設計親子活動、開設父母學校。“云上花帽節” “三八媽媽才藝秀”“爺爺奶奶我愛你”……設體驗式的父母課堂,增進了家園的合作與信任。如中班的孩子,家長需要從對于孩子生活健康的關注逐漸向學習方面轉變,園長給家長開設“了解3-6歲兒童學習與發展指南,體驗孩子的學習過程”講座,與快樂而“至慧”的家長開展互動,家園攜手,和孩子一起幸福成長。

新實驗幼兒園小班“父子(女)同樂”活動

后記

據悉,長寧區在教育“優質+均衡”發展三年行動計劃中提出,要創新體制機制,整體探索大學引領下的幼小初高集團化新型辦學體制,做到擴大優質教育資源供給,使更多的學校成為“家門口的好學校”。未來,區域將繼續深入開展幼兒園活動的實踐優化、研究和指導,進行積極有效的師幼互動,立足“四有”教師培養,豐富幼兒成長經歷,讓每一個孩子快樂健康成長。

 

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