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一年級新生入學后心理要經過三個階段

閨蜜出自書香世家，周圍的親人都是世界頂尖名校的學生，從事科研事業，而她卻唯獨熱愛教育事業。

孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？

大學畢業后，她就開始在公辦學校教小學，為了磨礪她，學校讓她分別帶過低、中、高年段，也讓她帶過一年級到畢業班。

接觸了那么多孩子，每次總結她的教學經驗時，她總是鄭重其事地強調一年級的重要性。

許多心理品質和行為習慣都是從一年級開始奠定的。

兒童從幼兒園進入學校成為小學生，改變過去游戲的生活方式，而成為有目的、有計劃、有系統的學習活動，這是培養和開始形成學生良好學習和行為習慣的最佳時期。

分析孩子進入一年級后，心理要經過的三個必要階段：

興奮期：

入學前，他們心情激動，興奮得睡不著覺，坐不住，充滿自豪感，個個表現好，都有當個好學生的愿望。

厭倦期：

開學一個月左右的時間內，由于在學校生活感到紀律上的約束和生活上的緊張，

對學習知識的方法和內容感到不像自己想的那樣容易：數學課不做早已熟悉的10以內加減口算，而是要說組成，講算理；

漢語拼音也不是簡單地認字母練發音，四聲不好讀，拼音又麻煩還要一筆一畫地書寫，

因此部分學生感到學習負擔重，不想上學、怕吃苦，對上學產生厭倦心理。

適應期：

兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應學校生活，喜歡學校生活，從此高興起來，逢人就夸老師如何如何，同學如何如何，初步懂得了愛校，愛學習，努力上進，爭當好學生。

分析這些適應能力強，一年級就拔尖的孩子，閨蜜總結了一句話：他們的家長都重視幼小銜接。

幼小銜接做好這三點，孩子適應一年級快

我國教育部和聯合國兒童基金會歷時5年合作進行的“幼小銜接研究”，通過兒童入學前半年和入學后半年的連續實驗研究發現：

對學前兒童做好入學前準備，

包括學習適應方面的準備，如培養幼兒小學學習所需要的抽象思維能力、觀察能力、對言語指示的理解能力和讀寫算所需要的基本技能等；

以及社會適應方面的準備，如培養幼兒任務意識與完成任務的能力、規則意識與遵守規則的能力、獨立意識與獨立完成任務的能力以及主動性、人際交往能力等，

能夠使兒童入小學后在身體、情感、社會性適應和學習適應等方面都有良好的發展，從而順利地實現由學前向小學的過渡。

幼兒園教育和小學教育最核心的差距在于：幼兒園重在人格的培養和習慣的養成。小學是以學習為主導，在考量孩子方面也主要是以學習成績和學業為標準的。

孩子入學前的準備，幼小銜接可以從以下3個方面考慮：

一是心理準備：

讓孩子從心底里想上學，而且對小學生活充滿向往和渴望，家長要激發孩子上學的動力和興趣。

家長應該多與孩子聊聊小學的事情，比如，學校是什么樣的，小學老師和幼兒園老師有什么區別。有條件的可以帶孩子參觀小學校園。

孩子在面對陌生環境時，總是會有不適應和恐懼，所以，讓孩子提前了解學校的事情，有利于減輕孩子的擔心和焦慮。

孩子會擔心，老師是不是喜歡自己，自己能不能自如應付小學生活。所以，家長可以多跟孩子交流在學校的飲水、吃飯、休息、上課方面的話題，還有跟老師相處、跟小朋友相處等話題。

二是生活習慣的準備：

首先，家長要讓孩子適應小學的作息時間。

幼兒園上課時間為9點左右，小學上課的時間為8點左右，比幼兒園整整提前了一個小時，而且孩子在學校沒有早餐時間，需要在家里吃完早餐，所以，孩子每天起床的時間提前了。孩子從幼兒園到小學，每天的休息和睡眠時間變少了。

其次，孩子需要具備一定的自理能力。

因為幼兒園是保育并行，有3個隨班老師；上了小學，老師的工作重心在孩子的學習上，不負責照料孩子的日常起居。

而且，孩子的自理能力不光體現在校園內。

孩子回到家，也需要學習整理自己的書包。所以，孩子需要具備一定的自理能力，知道學校的廁所在哪兒、飲水處在哪兒等，不管在學校還是在家，很多事情都需要自己去做。

三是學習習慣和學習能力的準備：

良好的學習習慣包括傾聽習慣、表達習慣、反饋意識、任務意識和注意習慣等。

學習能力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、理解能力、模仿能力等。

有些家長在孩子上一年級前信奉快樂教育，經常利用周末帶孩子出去運動鍛煉體格，各地旅行開眼界、長見識，忽視幼小銜接，結果孩子上了一年級后，不會拼音不識漢字，經常被老師批評，嚴重打擊了孩子的自信心。

而有些家長則相反，在孩子上一年級前的那個暑假，給孩子報名了各種補習班，提前學習了一年級的知識點，讓孩子忙得團團轉。

結果孩子上了一年級后，上課時覺得已經掌握了知識，不認真聽課，反而養成了上課注意力不集中的不良習慣。

這兩種常見的幼小銜接做法顯然都是不對的。

家長重視教育，卻不知道如何正確地引導孩子幼小銜接。

閨蜜自己的孩子上一年級，她的幼小銜接，做得輕松而有效。

每天陪孩子20分鐘，培養專注力，觀察力，思考能力

閨蜜并沒有讓孩子去上幼小銜接的補習班，而是在大班的下學期就買了一套她們學校所有老師都認同的幼小銜接卷子——《幼小銜接一日一練》，然后每天陪孩子做一份。

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這套練習時根據教育部頒布《幼兒園教育指導綱要(試行)》、人教版小學一年級語文教材編寫。但是又有別于一年級的知識點，更適合幼兒園的孩子。

這套幼小銜接練習冊共3本，運用巧妙的訓練方式，輕松的訓練模式，讓孩子從幼兒園的形象學習過渡到小學的抽象學習。

比如，關于數量的認識，它會用卡通圖畫來讓孩子產生學習的興趣。

關于拼音的學習，它總結了一些有趣的繞口令，讓孩子們輕松習得：

而且，它分成三本，一本拼音，一本數學，一本口頭表達，能更有針對性地檢驗孩子的學習成果，有的放矢。

一年級的語文拼音只教差不多一個月，但是它的重要性卻覆蓋整個語文學習階段，學好拼音，就是認字，對自主閱讀的前提和基礎。

這套練習之所以會是很多幼兒園的首選，不僅僅是因為它的多彩有趣的內容，更在于它的知識設計，層層推進，同時量卻不大。

要知道，一年級孩子的專注力只能持續15-20分鐘，過多的練習只會讓他們疲憊不堪，產生抗拒心理。

閨蜜作為老師深知這個道理，所以，她會每天靜靜地坐在孩子身邊陪著孩子，讓孩子獨自完成，鍛煉孩子的專注力；

然后再通過復盤，陪孩子觀察和識記必要的知識點。

最后，每次做完卷子，她都會提幾個問題讓孩子去思考，或者讓孩子通過提問來思考。

這樣的卷子，不僅是一種能力測試，同時也是很好的學習工具，在運用的過程中，不必過分強調孩子的正確率，而是觀察孩子在學習過程中，會遇到什么困難，什么地方的能力還需要補充。

學習能力和習慣的養成才是幼小銜接的重點，而知識只是在這個過程中順帶學會的。

閨蜜把這套卷子退給很多人，包括我，我又推薦給了很多人，基本上運用好這套卷子的家長，都能明顯感覺到孩子在上一年級時的那種自信——源自對知識的掌握，收益于良好學習習慣的養成。

幼小銜接很重要，未必要送去補習班，而那些無法去補習班，又重視孩子教育的家長，特別是留守兒童的家長們，不妨試試這套試卷，相信它會給你帶來很好的反饋。