家長說孩子愛臭美（有個愛臭美的媽媽,就有個愛臭美的孩子）
周末在圖書館做家庭教育公益咨詢，一位爸爸苦惱地問：老師，孩子太愛美了，我不知道該怎么教育她？
孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
女孩4歲半，幼兒園中班。早晨出門，嫌棄奶奶梳頭發不好看，會自己重新梳好幾遍，直到滿意為止。每次出門都要穿公主裙，還愛涂指甲油。爸爸覺得這么小，就這么注重外在美，說了也不聽，以后也這樣，不太好。
我當時聽著爸爸描述，腦海中出現了一個可愛的小姑娘自己梳頭發，穿好公主裙，涂著媽媽的指甲油，然后和爸爸大手牽小手……我記得我當時的第一句回應是”牽著女兒出門，幸福嗎？”爸爸繃緊的臉突然輕松了，有些靦腆地笑了，說“做爸爸還是很幸福的”。
當小朋友出門要選衣服甚至要化妝，還總問爸爸媽媽“我好看嗎？”；逛商場，開始贊嘆“哇，這件裙子好漂亮”“；逛超市，”這個娃娃的眼睛好美”……這意味著孩子進入了審美敏感期。
大多數孩子，會在2歲多到5歲之間開始逐漸形成自己的審美觀。年輕的把爸爸媽媽都知道，抓住孩子的發展關鍵期，順勢而為，教育就事半功倍。那么，這個階段，如何來引導孩子呢？我從三個方面來談：
首先，我們先來聊聊作為家長，怎么看待美。
當看到孩子一改往常，開始注重外表，家長對美的看法就影響著對孩子的回應。
有的家長說:“哇，寶貝開始愛美了，愛美的孩子快樂多!“
有的家長說:“小心思全用在穿衣打扮，以后還能好好學習嗎？”
有的家長說:“這注重外在，會不會忽略內在美呀?”
……
你是怎么看待美的呢？我說說我的三個觀點：
1、不管哪個年齡段，愛美是愛自己和熱愛生活的表現之一，是值得肯定的行為。
2、靜心思考一下，或者觀察一下周圍，就會發現“愛美與愛學習本身并無沖突
如果一個孩子只重視穿衣打扮，荒廢學業，那家長朋友一定要觀察和思考，孩子的成長中到底發生了什么事情，是孩子有設計的天賦？還是父母價值觀的影響？還是在學習中遇到了困難？還是和父母的關系出現了問題？很多時候，是孩子不愛學習了，才更注重外表，而不是注重外表之后，才不愛學習！
3、美本身并無對錯，是人們的一種主觀體驗和感受。但是，因為追求美而產生的行為有對錯。比如，賞花不摘花，是吧？
第二，抓住提升審美能力的好時機
家庭是孩子最初的學習場所，父母是孩子的第一任老師。一個家庭的家具擺設廚具餐具精美，藏書豐富，父母恩愛和睦，親子關系融洽，就是最理想的家庭美育環境。那我們還可以做哪些事情來提升審美能力呢？
1、親近大自然，啟迪孩子去感受美
上下學的路上，小花小草大樹都是美的典范，暫時放下成人的煩雜，和孩子一起去看見和發現，驚呼“哇，這朵花的花瓣感覺像絲綢一般”“那片樹葉的紋路好神奇”。
周末假期，走進公園，走進鄉野，即使你安靜地陪行，孩子都會發現無數的自然界無數的”奇珍異寶“，而那童稚的雙眼越發得明亮。
大自然的奇妙與美妙，在于多樣化與動態化，對于充滿好奇心的不斷成長的孩子而言，契合度百分百。
2、親近繪本，與優秀的插畫家零距離接觸。
繪本是孩子最好的閱讀啟蒙讀物，這毋庸置疑。同時，繪本對于即便是最普通最忙碌的家庭，也是可以實現看得見的美育成果的教材。無論在幼兒園，還是在繪畫機構，有繪本閱讀習慣的孩子無論是理解力還是審美力，都會有比較明顯的優勢。
每一個繪本都是一本藝術手冊，不同風格，不同主題，父母和孩子每日共讀，提高的不僅是審美力，還有親子關系。
這里要注意的，給孩子篩選優質的繪本，一般來說，可以從出版社、翻譯者、是否獲獎來進行初步篩選，保證繪本的質量，再根據孩子的年齡及個人喜好，為孩子提供適合的繪本。在親子共讀的過程中，“樂讀樂看”是原則。
3、走進展廳，讓孩子感受文明之美
閑暇時，和孩子走進畫展、藝術品展。跟隨孩子，當孩子提問的時候再回答，而不是拉著孩子指認各種藝術品簡介，然后再考查記住多少。如果孩子走來走去，看看這件，再看看那件，甚至并沒有在成人簇擁的展位前停留，那也沒有關系，讓孩子直接與藝術品聯結，才是孩子看見美的開始。
4、與孩子溝通，一起探索“美”
點點滴滴皆是教育，在日常生活中，我們有意無意地和孩子聊聊美。
- 不同的人，可能會有不同的審美觀。
當孩子走出家門，無論是外貌衣著還是言行作品，總會收到不同評價。就如一家三口，也可能對同一幅畫的感受和看法不盡相同。所以，讓孩子了解人的差異性，從而讓她對自己對他人多一份懂得。比如，未來某一天，當有人說“你的畫太漂亮”和“你的畫一點兒都不好看”時，孩子可以說“我喜歡畫畫，我希望能給喜歡我的畫的人帶去快樂”。
- 讓孩子懂得擁有美麗的心靈才是真正的強大。
無論是親子共讀還是新聞播報還是身邊小事，都是讓孩子理解善良、勇敢、誠信、認真等美德的好時機。
- 知道每個人都有優勢和不足，培養孩子發現優點的能力。
當寶貝開始注重自己的外表，表示孩子開始關注自己，自我意識在發展，也開始在乎別人的評價。四五歲的寶貝，最需要的心理營養，就是贊賞和肯定。
父母看見并指出孩子的優點，讓孩子感受到愛意，獲得自信。孩子是在體驗中成長，只有她經歷過了，她才能學會看見他人的優點，才會有一雙發現別人美的眼睛。
第三，家長不要否定孩子的審美能力。
這樣的場景不陌生吧？
帶孩子買衣服，小姑娘喜歡背帶短褲，媽媽說“小姑娘穿連衣裙才漂亮”；孩子畫畫，家長坐在旁邊不時來一句“畫上太陽吧”,”兔子怎么能是綠色的呢？““這樣不好看，蘑菇房子怎么是方的呢？”……
這時，家長在做什么呢？自以為是的不斷糾正，對孩子而言就是被否定。孩子最初的自我評價來自父母，他們開始自我懷疑，懷疑自己對美的體驗，懷疑自己不夠好。
這當然不是我們家長希望看到的結果。怎么做呢？
放下評判，深深懂得美無對錯，接納孩子的那份喜歡，接納孩子當下的感受，發表自己的看法但不指責孩子。比如，孩子穿了一雙運動鞋，你可以坦率地對孩子說“我覺得小靴子和裙子更搭，要不，試一試？“如果孩子不愿意，那就尊重孩子的意見，孩子是鞋的主人。
請記得，孩子才是成長的主體，父母是觀察者、幫助者和引導者。
當然，孩子的審美觀并不是一成不變，它會隨著認知發展、閱歷以及社會發展而不斷更新、改變的。除了家庭環境及父母，同齡小伙伴、學校及社會環境都對孩子的審美有著不同的影響。
