當(dāng)老師反映孩子成績(jī)退步怎么溝通（老師說(shuō)孩子退步嚴(yán)重）
在中學(xué)階段，孩子的成績(jī)有波動(dòng)是正常現(xiàn)象。很多家長(zhǎng)一遇到孩子成績(jī)下滑就慌了神，想盡辦法想幫孩子提高成績(jī)。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
對(duì)此，筆者的觀點(diǎn)是，當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)退步時(shí)，家長(zhǎng)可以先“淡定”一些，過(guò)于緊張會(huì)把這份緊張的情緒傳遞給孩子，不利于孩子的身心健康發(fā)展。從教育的角度來(lái)看，成績(jī)有升有降是非常正常的，作為家長(zhǎng)和老師，我們可以把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，只要保持孩子在一整個(gè)學(xué)年的成績(jī)是波動(dòng)上升的即可。
當(dāng)然，這不代表當(dāng)孩子的成績(jī)出現(xiàn)下滑時(shí)，家長(zhǎng)就要不聞不問(wèn)。筆者建議，我們可以適當(dāng)干預(yù)，用不過(guò)激的手段去給孩子提供學(xué)習(xí)幫助，具體可以從下面這三個(gè)方面抓起。
1.學(xué)習(xí)態(tài)度
成績(jī)下滑先不要吼孩子，淡定點(diǎn)，通過(guò)向老師、孩子相熟的同學(xué)的家長(zhǎng)等咨詢的方式，了解孩子目前的學(xué)習(xí)態(tài)度。
如果通過(guò)老師和家長(zhǎng)們的反饋，孩子現(xiàn)階段上課聽(tīng)課比較認(rèn)真，回家之后做作業(yè)也比較積極，作業(yè)完成質(zhì)量也比較高，那么家長(zhǎng)可以先放下一半的心了，說(shuō)明孩子的心思放在學(xué)習(xí)上，只需要從其他方便提供一些幫助即可。
如果通過(guò)反饋得知孩子最近上課走神、作業(yè)完成質(zhì)量也不好，那么就要提起重視來(lái)，可以思考一下近期有沒(méi)有讓孩子分心的事情，如果想不到建議找孩子談心，以友好的態(tài)度問(wèn)明原因，再開(kāi)到孩子，使孩子的心思回歸到學(xué)習(xí)上來(lái)。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說(shuō)，滴水穿石，我們不可以小瞧時(shí)間和習(xí)慣的力量。一個(gè)好的習(xí)慣，堅(jiān)持100天，會(huì)帶來(lái)好的改變，同樣，如果一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣持續(xù)100天，那么一定會(huì)在孩子的成績(jī)上體現(xiàn)出來(lái)，那就是成績(jī)下滑。
觀察孩子是否新添了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如回家之后磨蹭著不寫(xiě)作業(yè)，總是要深夜才能把作業(yè)寫(xiě)完等。這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是拖垮孩子成績(jī)的元兇。
3.細(xì)節(jié)：注重檢查和糾錯(cuò)
細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)習(xí)也不例外。
帶了很多屆學(xué)生之后，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們中的大部分都非常注意細(xì)節(jié)。
比如平時(shí)寫(xiě)完作業(yè)之后檢查一遍，符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)、計(jì)算等有無(wú)錯(cuò)誤。孩子成績(jī)下降可能也有粗心的原因。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣，在考試中能避免95%以上粗心出錯(cuò)的概率。
細(xì)節(jié)做到位了，很多因?yàn)轳R虎丟的分也就撿回來(lái)了，成績(jī)提升也是水到渠成的事情。
