12歲孩子不聽話,打罵不管用,怎么教育玩手機（教育孩子千萬不要打罵遲到十八歲的叛逆）
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家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
01
橘子今年12歲了，上小學六年級。她在學習上不算差生，可能在別人眼中她還是個好學生。
可是，為了橘子的教育，橘子的爸媽也經常發愁。
橘子的爸媽都具有較高的學歷，爸爸是大學學歷，媽媽是研究生。他們都來自農村，都是通過高考來到了大城市學習、工作、定居、生子。
他們通過讀書改變了自己的命運和人生軌跡，因此，內心里始終堅信“知識改變命運”這一人生信條。
所以，從一開始，橘子的爸媽就很重視對孩子的教育，他們特別希望橘子能自主自覺地好好學習。
但是，孩子和大人一樣，也具有人的“惰性”，沒有誰生下來就愿意吃苦受累，找“罪”受的。孩子更是如此。
天天曬曬太陽，去游樂場多好呀！干嘛要天天呆在家里學習，干嘛還要天天聽父母“念經”？
所以，沒有幾個孩子生來就愿意學習的。
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橘子爸爸有“虎爸”的特質。他對橘子的學習要求很嚴格。
橘子到現在還記得，她剛上一年級時，有一次，一門功課考得不好。橘子爸爸直接把卷子揉成團摔在了她臉上。
橘子從那時起便記恨上了爸爸。
在橘子爸爸的嚴格管教下，橘子的學習成績一直還不錯。但是父女兩人的關系卻很糟糕。
小小的橘子經常會在書桌上刻下“爸爸是大壞蛋，我討厭爸爸”這樣的字眼。
可是，橘子媽媽不是因為工作忙，就是因為學習忙而疏于管教橘子，于是，教育橘子的重任就主要由爸爸來承擔。
橘子的學習狀態不知道從何時起便成了他們家庭氣氛的晴雨表。
橘子一天天長大，她學會了反抗。
她開始用拖延來對抗爸爸催促她學習的命令，看到爸爸急得跳腳的樣子，她甚至有種報復后的快感。
那天，橘子終于把老爸氣得摔了茶杯。
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后來，爸爸的工作越來越忙。于是，在橘子10歲時，教育橘子的重任就落到了媽媽身上。
橘子媽媽比爸爸溫柔。但是她顯然沒有橘子爸爸在“管教”孩子方面有經驗。
橘子媽媽的教育方式相對寬松溫和。過于寬松的一個結果，就是橘子的學習成績下降了。
橘子爸爸看到這一結果，直接暴怒了。于是，他又開始親自嚴格管教橘子。
可是，橘子的反抗也越發激烈了。
原來一些對橘子學習有利的事情，只要經由橘子爸爸和橘子溝通，兩個人就會吵起來。
橘子通過反抗不停地向橘子爸媽顯示自己長大了，可以掌控自己的生活和學習了。
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橘子媽媽意識到孩子長大了，需要調整和孩子的相處模式了。
所以，橘子媽媽反復和橘子爸爸溝通，為了讓孩子的身心更加健康地發展，讓他嘗試轉換與孩子的相處、溝通方式。
請他嘗試著更加尊重并信任孩子，多給孩子些空間，允許她犯錯，允許她自主地安排自己的學習。
橘子爸爸終于被說動了。
他不再每天都事無巨細地檢查孩子的作業以及詢問孩子每道題的解法；
也不再要求孩子必須按照他規定的方式去學習。
橘子一家人開始通過家庭會議的方式，由每個人自主地制定出自己近期的目標及實施計劃。
剛開始，橘子擔心爸媽不是真的放手，所以她細心地觀察橘子媽爸的表現。
媽媽有次不小心問了一下橘子的作業，被橘子頂了回去，媽媽只好作罷，心想再等等看。
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這種狀況大約持續了10天。
橘子回家后，不再被媽媽催著做作業，也不再被催著檢查課文聽寫和背誦了，更不用聽爸爸吼“改錯題”了。
橘子這才真正相信媽爸這回是真的說話算話，讓她自己管自己的學習了。
說來也怪了，橘子早上賴床的毛病居然因此而改掉了。
每天一到點，她就想著趕緊上床睡覺，因為晚上上床時間和早上起床時間可都是她自己定的呀。
在這一周多的時間里，家里的氣氛基本上是一派風和日麗。
可是，這天吃晚飯時，橘子卻有些不開心了。
橘子媽媽問她怎么了。橘子說：“我這次英語聽寫居然沒拿到滿分。”
橘子說“居然”兩字時是咬著牙說的。我能聽出來英語聽寫沒拿到滿分，她心里有多么的不甘，以及感覺到自己受到了多么大的侮辱。
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橘子媽媽馬上意識到這是一次難得的機會，可以趁機引導橘子反思近期學習行為和學習成績間的關系。
英語是橘子的優勢科目，這次英語聽寫沒拿到滿分，可以借此讓她意識到自己前段時間松散自由的學習狀態會讓她的成績下降。
橘子媽媽想到這里很高興，可是表面上卻裝得云淡風輕的。
她說：“雖然你的英語一直很好，但是你不看課本還是不行的吧？人家看過復習過了再聽寫，和你不看就去聽寫，肯定結果不一樣呀。”
橘子媽媽繼續說：“那你接下來想怎么做？我相信你一定不想再有類似的悲劇出現吧？”
橘子眨巴著兩只大眼說：“哎！真是丟死人了！媽媽，你能不能從明天早上開始，聽寫我英語課文和單詞呢？咱們把晨讀改在晚上。”
橘子媽媽故意為難地說：“你說了不讓我和爸爸過多干預你的學習，所以，我得遵守約定呀。如果你接下來需要我的幫忙，我也很樂意幫你，但我不能白白幫你呀。”
橘子一皺眉：“那你要怎么才肯幫我？”
橘子媽媽：“你也知道，媽媽特別愛聽別人給我講故事，要不你每天花10分鐘給我講講你讀的課外書上的故事唄。”
母女倆就這樣把這事給定下了。
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可是，橘子媽媽心想：這還不算完。
橘子媽媽繼續說：“這段時間你在偷偷觀察我和爸爸。其實媽媽也在偷偷觀察著你。看到你這段時間三門功課都不讓我聽寫、檢查，我知道不僅是英語，其他科目的成績也會下降的。但是，我遵守約定，說了不干涉你，那就得忍住了不能說。現在，看到你自己意識到了這個問題，媽媽為你開心。”
橘子媽媽一邊說，一邊關注著橘子的表情變化。橘子看著媽媽，眼神中對媽媽報以感激之情。
橘子吃了口飯，對媽媽說：“媽媽，我們馬上就要進行期中考試了。我擔心考不好，你說我該怎么辦呀？”
橘子媽媽說：“別太擔心，你自己能意識到要努力學習了就不會晚，咱們還有時間。你自己有什么好的復習計劃呢？如果需要我幫忙，我愿意配合你，聽你的指揮。”
于是，橘子把三門主科的復習計劃和橘子媽媽說了一遍，橘子媽媽也時不時“好心”地給出一些建議。
就這樣，母女兩人再一次愉快地把復習計劃給定了下來。
08
期中復習計劃是由橘子為主導制定的，所以橘子同學這次特別積極主動地進行復習。
到了周末，橘子同學一大早就起了床，認真地做了期中考試模擬卷，并用紅筆訂正了錯誤。
這感人的一幕若是讓橘子爸爸看見的話，估計他做夢都會笑醒吧。
做完卷子后，橘子還指揮著橘子媽媽幫她做了各門功課的復習思維導圖。
從每一課的梳理，到每一單元的總結，橘子同學做得一絲不茍。
父標題怎么寫，子標題的關鍵詞是什么，都要靠她來發出指令。
橘子同學儼然就是一個大BOSS呀，而橘子媽媽就“扮演”著一個盡職盡責的執行者角色。
不管橘子同學這次期中考試成績怎么樣，橘子媽媽和爸爸從內心里都由衷地為她感到高興。
因為她的學習狀態從“要我學”變成了“我要學”。
而這一轉變正是橘子媽媽和橘子爸爸的放手帶來的。
當家長給孩子更多的自由成長空間，允許孩子在成長中不斷試錯時，才能把“內在驅動力”的種子植于孩子心間。
但同時，放手并不等于“放縱”，孩子的成長需要空間，也需要家長適時恰當地引導。
希望橘子的真實成長故事能給作為父母的你們一些啟發。你在養育孩子的過程中，還遇到哪些困惑，歡迎在評論區給我留言。
