不讀書真的好嗎?（不讀書會怎么樣?）
做記者時，參加一個著名作家的見面會，她的書以溫暖療愈聞名，有人把她稱為“雞湯教母”。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
提問環節，一個中年女讀者拿起話筒聲音顫抖地說：
“老師，我特別感謝你，當初我頂著父母的壓力離婚，一個人帶著三歲的兒子，不知日子怎么過下去，現在孩子讀初中了，你的書真的支撐我熬了過去。”
隨后拿到話筒的幾個人，也沒有提出具體的問題，他們都說著同樣的話：要么是在失戀、離婚，要么是和父母不和、對前路迷茫，總之是在低谷的時候，看了她的書，很感激。
現場的男性寥寥無幾，我問身邊的大哥為什么會來，他說：“創業失敗，不知道自己的出路在哪，朋友推薦她的書，看了挺受鼓勵的。”
我悄悄嘀咕：“怎么喜歡她的人都有這么多心酸。”
大哥說：“你沒有嗎？”
那一刻我忽然發現，原來讀書很多時候是和痛苦相伴的。
一個人如果一直順順當當，無憂無慮，他可能一輩子都不會拿起書。
試想你會在什么時候想到書？往往離不開這三種情況：
一是孤獨。
莫言回憶自己童年的經歷時提到：“我童年時，體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，只好一個人看‘閑書’，看‘閑書’便成為我的最大樂趣。”
二是迷茫。
清醒時做事，迷茫時讀書。每當我們不知道怎么做選擇，看不到未來的方向，遭遇變故走不出低谷，就會想去書里找答案。
三是無措，也就是沒有辦法解決問題。
工作中遇到難題，要看提升技能的書；有了孩子角色轉變，開始看育兒的書；人際交往不暢，要看提升情商的書；獨立了需要更多錢，要看理財投資的書……
電影《活著》劇照
一位文化類博主曾經在春節回鄉時做了小型調查，她找了20個從一二線城市回鄉過年的人，問他們對閱讀的看法。
以為會得到很多讀書心得，結果得到的答案是：不讀。
理由很充分：工作已經夠累了，放假就要放松；那么多娛樂項目，哪有時間看書；大人好好賺錢，孩子多讀點書就行了；有問題看書不一定能找到答案，但是搜索一定能……
羅曼·羅蘭說：“從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己。”
幸運的人，不必經歷坎坷、挫折、不諳世事也不會被人所傷，他們不必在書里讀自己、發現自己、檢查自己，也可以快樂富足的過日子，是讓人羨慕的。
而且，不讀書不等于無知，讀不讀書，跟善不善良、成不成功也都沒有必然的關系。
楊絳回復一個年輕人的困惑時說到：“你的問題主要在于讀書不多而想得太多”，我們也常拿這句來鼓勵別人，迷茫的時候，讀書就好。
但是讀書多，困惑就會少嗎？
許知遠和馬東曾有一段經典的交鋒。
許知遠畢業于北京大學、開書店、隨時都在讀書、被稱為“公共知識分子”；馬東曾在中央電視臺、湖南衛視工作，獨立創業后，創辦了火爆一時的《奇葩說》。
許知遠質疑馬東的娛樂性，“《奇葩說》里面亂七八糟的顏色，里面的人動不動就很激動，看完之后覺得挺傷感的，不知道好的東西到底是什么。大眾為什么不追求精致的文化？”
馬東的回答是：“1949年以前，中國人的識字率不到5%，今天人們的識字率是95%，但是人們內心的娛樂趣味并不因為識字而發生根本改變。”
他接著說：“這個世界上大約只有5%的人，有愿望積累知識、了解過去、創造文明。那95%的人就是在活著。”
這段節目播出后，許知遠引來了一大波嘲笑，“許知遠為什么是最令人無比尷尬的公知？”“知識分子的優越感從哪里來？”
后來他在另一個采訪里說：“每當我嚴肅地宣稱自己是一位知識分子時，嘲笑與不信任就發生了。”
讀書多、又想得多的人，總是顯得與大眾格格不入，不合群，他自己又總會為大眾的浮躁、物質至上而痛心。他們不懂，人們有空為什么不去看看書，而是一直翻搞笑短視頻？為什么不去攀比知識的廣度、思想的深度，而去比誰的包更貴、誰的房子更大？
能夠像楊絳先生一樣，一門心思做學術，又把人生都看得通透的，我們稱之為“大師”。大多數喜歡讀書的普通人，在經歷比不讀書更多的苦惱和困惑。
編劇史航閱讀量巨大，他租的三居室里，書堆到房頂。
他曾在文章里寫到：“你讀的少，容易陷入某個認知的死循環。比如，你只看李敖、柏楊，就整天想懟天懟地懟空氣。你只看林清玄、余秋雨，又陷入了隨遇而安，天天與靈魂自言自語、并樂在其中的漩渦。”
而蕭伯納說，“好書讀得越多，越讓人感到無知”。
因為人的知識圈是一個圓，知識越少，這個圓就越小，與外界接觸的面兒就越少；知識越多，圓就越大，與未知世界的接觸就越多，就越感覺到自己的無知和渺小。
王國維在《人間詞話》里總結人生的三重境界，其實也是讀書求知的境界：
第一層：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。
你知道自己什么都不懂，有懵懂、有彷徨，但是你對世界充滿好奇，有求知的動力。
第二層：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
為了尋求真理或者自己的理想，你廢寢忘食、夜以繼日，再苦再累也無怨無悔。
第三層：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
你努力了很久，似乎并沒有什么長進，你逐漸開始懷疑自己有沒有進步。突然之間一個機會，你厚積薄發、豁然開朗。
最終達到最有效的學習，那就是學以致用，知行合一。
不讀書也快樂，和經歷了迷茫、痛苦之后的快樂相比，最大的不同，在于前者是混沌，后者是清醒。
就如蘇格拉底所說：“未經審視的生活，不值得一過。”
知乎上有一個提問：讀過1000本書是什么感覺？
有人說，“夜里淚流滿面，深深的覺得自己渺小，對命運、時代無能為力”，也有一個溫暖的答案說：“讀了1000+本書，遇上了愛讀書也讀過1000+本書的藍（男）朋友，我們一直聊天、聊天、聊天。很多年了，一直沒有停下來，也從來沒有相視無話的感覺，我們最安靜的時候，是依偎在一塊兒看書。”
作家格拉德威爾在《異類》一書中提出了“一萬小時定律”：一個人想在某一領域達到極致，需要一萬小時的積累。
當你的閱讀達到一定量的時候，你讀過的那些人物、瀏覽過的常識與知識、見識過的大千世界，就會融入到你的身體里，塑造你的談吐、你的氣質、甚至你的命運，你就會成為那個“有愿望積累知識、了解過去、創造文明的5%”。
北大中文系系主任陳平原曾說：
“讀書本身沒有什么了不起，但讀書這個行為意味著你沒有完全認同這個世界，你還在追求個人的板塊，你還有不滿足，還在尋找另外一種可能性，另外一種生活方式。”
讀書有沒有用？一方面取決于數量，另一方面取決于方法。
今天，我們能接觸到的資訊越來越多，時間越來越不夠用，需要的知識卻越來越多，我們需要有人導航，最快速找到答案。
