家庭教育決定孩子的成績（在家庭教育方面取得的成績）
初中教學中，很多學生家長會問我：“老師，是不是我們家孩子的成績，上完初二就基本上定型了呢？如果他學習不好，這個時候該怎么辦？”
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
這些家長的問題，很具有典型代表性。在實際教學過程中，確實會出現家長們所擔心的問題。從初二開始，嚴格地說，等到初二學年結束之后，班上學生的成績基本上定型了。學習成績一流的學生，考上重點高中把握非常大；學習成績中等的學生，普通高中也基本上不成問題，學習處于末流的學生，這個時候已經很難有“翻盤”的時候了。
那么問題來了，為什么初二學年結束之后，就可以基本上斷定學生能否考上好的高中了呢？
有這樣一個原因必須讓學生和家長們知道，也就是，初一的時候，各學科知識點的難度才剛剛開始，然而一旦進入初二，數學、物理、英語三種學科的難度加大了，這就使得優等生和差生之間形成了一個涇渭分明的“分水嶺”：數學、物理、英語成績好的同學，學習成績會越來越好；反過來，這三科學習成績不好的同學，悟性不夠，跟不上進度，由此和優等生拉開了一段顯著的距離。
由此可見，初二學年是一個非常特殊的時期，在這一學習階段，因為數學、英語、物理幾門學科的特性，學生們在學習這幾門課程的時候，他們的思維模式和邏輯分析能力也已經大致定型了，能學得進去，也能夠舉一反三、觸類旁通的話，家長們就無須太擔心孩子以后的學習成績了。
所以說，如果學生能夠在初二學年跟得上老師講課的進度，學習不是太吃力，以后即使上了高中，也能夠跟上學習進度。
那么是不是說：初二學年結束后，學習不好的同學，就徹底沒有希望了？當然，任何事情都不是絕對的，有這樣兩種情況的學生，還是有大概率追上的機會。
第一個是腦筋特別聰明的孩子。雖然他們腦筋夠用，不過在平時玩心太重，不太注重學習，實際上他們的底子非常好，如果在初三時能夠意識到自己的問題，發奮學習，也完全可以追得上。
筆者就曾遇到過一些這樣的學生，初一、初二，他們或是愛好玩游戲，或是沉迷在小說里面，初三時，意識到中考的重要性了，在家長和老師的共同督促下，改掉了不愛學習的壞習慣，不久后他們的學習成績就有了很大的起色。
第二個是處于中間層的一些學生。這些學生平時學習就比較踏實刻苦，一直在一點一點前進。等到初三時，學著學著，突然間“開竅”了，學習成績出現了較大的進步。不過這樣的學生，少之又少。
雖然說初二學年結束后，學生的學習成績基本上定型了，不過家長們也不要灰心，結合孩子自身的天資和平時的表現，多督促他們，多給他們以學習上的開導，生活上也時時去關心他們，讓他們養成主動學習的習慣，雖然攆不上一流學生，但努力成為相對較好的學生，還是有很大希望的。
