孩子小學成績還可以上初一就不行該如何是好（孩子小學成績不錯,但上初一成績不好）
作為父母，看到孩子有這么大的反差，心里往往很是著急也很困惑，看到孩子難受，自己也更不好受，特別想要幫助到孩子。想要幫助孩子，就得先要去理解孩子。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
一般來說，剛剛上初中的孩子會遇到這些情況：
1、小學時，學習難度不大，成績比較優秀，到了初中，學習難度、學習方式都發生了變化，成績有所波動、下滑，對于孩子的自尊和自信是一個不小的打擊。
2、老師的管理方式與小學也有了很大的不同，小學老師一般更溫和，中學老師，更嚴厲或者學習要求高一些，對孩子來說，需要一個很長的適應過程。
3、初中的孩子慢慢步入青春期，會對自己有比較高的要求，高要求會使孩子接受不了現階段面對困難的一個窘境，很容易走入一個極端。換句話來說，面對現階段成績的波動，孩子很怕自己會好不起來，自信心受挫。
所以，面對剛剛上初中的孩子，家長最重要的是幫助孩子找到自信心，適應新的環境。
青春期的孩子有一個非常重要的任務——認識自己，孩子要去了解“我是誰？”“我怎樣”“我想要怎樣”，給自己一個定位。這個時候的孩子是脆弱的、敏感的，遇到挫折，很容易走極端，否定自己、評判自己，認為自己“太糟糕了”、“太不行了”、“太不好了”等。
所以，我們幫助孩子建立自信的第一步是去孩子共情，先跟孩子站在一起。去理解孩子，他現在就是遇到了困難，我們要和孩子一起去對付他的困難，而不是去指責孩子“你為什么不……”，后者是與困難站在一起對付孩子。
孩子青春期，家長與孩子的親子關系尤其重要，這個時候的孩子慢慢渴望獨立，并逐步走向獨立，但又由于生理和心理的不成熟，同時缺乏實際生活的技能，對獨立也會充滿恐懼，孩子內心往往也是沖突和矛盾的。如果親子關系不和諧，孩子就不愿意與家長溝通，家長很難了解到青春期孩子的變化，就無法有效地幫助到孩子。
第二步，看到孩子的渴望。
孩子為什么會這么痛苦？他背后深層次的渴望是什么？他渴望好起來，但苦于沒有方法，或者是努力了看不見成效，自信心受挫，所以他選擇逃避，不愿意去上學，沉迷游戲。但孩子本質是想變好的，我們要去看到孩子的這種渴望。
第三步，看到孩子的閃光點。
這個閃光點是孩子正在堅持的東西，比如“我看到你雖然很不愿意去上學，但每天都堅持去了，而且你也在努力地學習著，非常棒！你可以跟我分享一下，你是怎么堅持下來的嗎？”在與孩子溝通時，專注地傾聽孩子，我們傾聽的時候，其實就是在喚醒孩子的自我意識，我們在幫助孩子看到自己內在的渴望，幫助他梳理過去經驗。
第四步，用成功的經驗激起孩子嘗試的勇氣。
孩子小學期間很優秀，肯定是付出了很多的，這個時候我們家長就可以跟他一起討論“他曾經的這些輝煌、優秀，他是怎么做到的”，通過幫助孩子回顧過去成功的的經歷、經驗，來讓孩子孩子感受到他是真的可以好起來的。
第五步，與孩子討論、商量解決辦法。
當看到孩子很痛苦，父母也特別難受，很著急，往往容易給建議或意見，因為青春期的孩子，他渴望獨立，渴望自己是可以做主的，同時他也有很多自己的思考，往往很抵觸家長的建議，家長要以尊重的態度，商量討論的方式跟孩子談：“你有沒有想過一些方法來調整呢？可以跟我分享一下嗎？”，這么做主要是啟發孩子思考，以孩子的想法為主，家長可以適時地給予孩子一些建議，最終協調商量出一個具體的方法，再陪孩子一起去落實，最后根據具體的情況不斷調整、改進。這個過程中，及時鼓勵、肯定孩子做得好的地方，特別能增強孩子的戰勝困難的勇氣。
步驟看起來很多，核心就是幫助孩子重拾自信心。
