1-2歲幼兒發展特點（1到兩歲幼兒認知發展的特點）
1—2歲是孩子能力發展最快的階段，這一時期的寶寶開始直立行走，孩子的認知開始爆發式的發展，逐漸走向獨立。
孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
動作能力發展特點
（1)13~14個月齡時，幼兒主要坐在嬰兒椅里，開始會獨走，但重心不穩，身體平衡能力差。托育機構內可設立圍欄站床，教室里的家具護角要包好，墻裙做軟包墻。能向后退著走，能扶欄桿上下樓梯。在成人照顧下，能在寬的平衡木上走。能快跑，能扔球。
（2)18個月～2歲時，幼兒走路會逐漸平穩，會爬凳子、沙發，會從20厘米高度的物體上往下跳，但不會雙腳落地，會一只腳先下來，另一只腳再下。托育機構帶領18個月～2歲幼兒外出活動時，往往讓他們一個挨一個拉著繩子走；坐的小椅子的高度為35厘米，宜選擇有扶手的小椅子。
（3）喜歡玩沙、玩水；模仿折紙，能堆6-10塊積木，拼1-3塊拼圖；模仿做家務（如，給成人搬個小凳子，學著捏面食）。能拉開和閉合普通的拉鏈。能自己洗手、擦手。
語言能力
18個月以內的幼兒會有意識地叫“爸、媽”，會根據成人指令說“再見”“拜拜”，會指著電燈說“亮亮”等；在18個月～2歲期間，幼兒詞匯量增加最多，這是因為他們學會走路后，接觸范圍擴大，思維能力開始發展；到2歲時，會用短句來表達自己需求。喜愛童謠、歌曲、短小故事和手指游戲。能一頁一頁地翻書。
認知能力
這個年齡段的幼兒認識能力迅速發展，認識一些小動物、交通工具，會根據成人指令去完成簡單的任務，如成人說“去把爸爸的鞋子拿來”“去把小汽車拿來”，他都能很好地完成。進食時，知道選擇喜歡吃的食物和推拒不喜歡吃的食物。看見媽媽背包知道媽媽要走了，馬上會纏著媽媽。在托育機構里，能和同伴交流，雖然語言溝通不多，但肢體語言很豐富，想玩某個玩具會從同伴手中搶過來。
O能手口一致說出身體各部位的名稱
O能主動表示大小便的意愿
O知道并運用自己的名字。
這一時期的教養重點是完善幼兒的大動作，培養精細動作，如引導他們搭積木、捏小珠8珠、扣紐扣、自喝水等。語言訓練中引導他們念兒歌、講故事、模仿成人說話行為習慣培養上要幫助其建立良好的秩序感，如按時進餐、游戲活動、睡眠等。
發展警示
有以下狀況，家長需要引起注意，必要時去看醫生：不會獨立走路；不試著講話或者重復詞語；對一些常用詞不理解；對簡單的問題，不能用“是”或“不是”回答；認不出鏡子中的自己；囟門沒有閉合。
