文言文中（文言用法）
在文言文學(xué)習(xí)中，“之”的用法千變?nèi)f化，這里先說兩種最不常見的，但是也最難掌握的。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
1.語氣助詞，湊讀音節(jié)。
久之，目似瞑，意暇甚。
大多數(shù)人第一次接觸到“之”作為語氣助詞出現(xiàn)，起湊讀音節(jié)的作用，應(yīng)該是學(xué)習(xí)《狼三則》。說的是一只狼假裝打盹誘敵，另一只狼從草垛中迂回而入，準(zhǔn)備實(shí)施包抄戰(zhàn)術(shù)，可惜被屠戶手起刀落，連斬二狼。
另一處完全相同的例句是：
余扃牖而居,久之,能以足音辨人。——《項(xiàng)脊軒志》
我關(guān)著窗子住在里面，久而久之，能通過腳步聲分辨是誰。
這說的是作者歸有光在項(xiàng)脊軒中閉門讀書的場(chǎng)景。
類似的例句還有：
填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。——《寡人之于國(guó)也》
戰(zhàn)鼓咚咚敲響，交戰(zhàn)激烈了，戰(zhàn)敗的士兵丟盔棄甲拖著武器逃跑。
由此觀之，王之蔽甚矣。——《鄒忌諷齊王納諫》
由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了。
在這兩個(gè)例句中，“之”都是在動(dòng)詞的后面，翻譯的時(shí)候也只翻譯動(dòng)詞，“之”不能翻譯。
2.結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。
吾妻之美我者，私我也——《鄒忌諷齊王納諫》
我的妻子認(rèn)為我美（以我為美），是偏愛我啊。
這個(gè)例句還是出自《鄒忌諷齊王納諫》。在“吾妻美我”四個(gè)字中，“吾妻”是名詞，充當(dāng)主語；“美”是動(dòng)詞，充當(dāng)謂語。因?yàn)橛兄髡Z和謂語，“吾妻美我”已經(jīng)是一個(gè)完整的句子。
但是原句是“吾妻之美我者，私我也”，這個(gè)句子的成分分析如下：
這個(gè)句子是一個(gè)典型的判斷句式，從“者”“也”這個(gè)標(biāo)志可以看出來。那么，“吾妻美我”這四個(gè)字就不能再成為一個(gè)句子了，這就需要“之”放在他們之間，起到取消句子獨(dú)立性的作用，讓“吾妻之美我者”成為整個(gè)句子的主語。
再看一個(gè)例句：
師道之不傳也久矣。——《師說》
古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。
“師道”是名詞，“不傳”是動(dòng)詞，如果“師道不傳”中間沒有“之”，那么這就是一個(gè)完整獨(dú)立的句子。有了“之”以后，“師道之不傳”就是一個(gè)名詞性的成分充當(dāng)主語，“久”是形容詞充當(dāng)謂語。
之所以難，是因?yàn)樵诂F(xiàn)代漢語中，“之”已經(jīng)沒有這樣的用法，我們理解起來自然會(huì)費(fèi)力許多。在學(xué)習(xí)時(shí)，記住這幾個(gè)例句，久而久之，遇到難題也會(huì)迎刃而解。
