孩子成績(jī)總是平穩(wěn)沒(méi)有突破（孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因）
浩浩是小學(xué)四年級(jí)的一名學(xué)生，這次期末成績(jī)浩浩成績(jī)退步非常大，從全班第八直接跌落至第二十三名，讓浩浩爸爸媽媽焦急壞了。浩浩如過(guò)山車般的成績(jī)一直都是讓爸爸媽媽特別發(fā)愁的一件事，為此爸爸媽媽給浩浩上了好幾堂教育課，但都無(wú)濟(jì)于事。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
孩子成績(jī)不穩(wěn)定一直都是很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，那么導(dǎo)致孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因有哪些：
1. 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，倘若基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，那么在考試中，知識(shí)的升華與衍生運(yùn)用也就成了一個(gè)問(wèn)題。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的孩子在吸收新知識(shí)的過(guò)程，不能緊跟老師的步伐，總會(huì)比基礎(chǔ)知識(shí)好的孩子慢半拍。孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)的連貫性，不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，從而造成學(xué)習(xí)知識(shí)的斷層，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性也有所打擊。
2. 粗心大意
在考試中，有些孩子考試中比較簡(jiǎn)單的題目容易出錯(cuò)，反而是比較復(fù)雜的題目往往能夠做出來(lái)。由于粗心大意，原本輕而易舉可以拿到的分往往因?yàn)檫@個(gè)壞習(xí)慣而丟掉。
3. 心理素質(zhì)差
心理素質(zhì)不好的孩子，遇到考試就會(huì)容易緊張，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)失眠的癥狀。這些心理素質(zhì)差的表現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致孩子在考試中精神不佳，出現(xiàn)審題錯(cuò)誤等現(xiàn)象。
愛(ài)默生說(shuō)習(xí)慣是一個(gè)人思想與行為的領(lǐng)導(dǎo)者。
要從根本上解決孩子成績(jī)不穩(wěn)定的現(xiàn)象，就要為孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 好的習(xí)慣在孩子們成長(zhǎng)的道路上就像路標(biāo)，指引著孩子們沿著正確的方向不斷前行，帶給孩子們是取之不盡,用之不竭的財(cái)富，孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中都會(huì)深受好習(xí)慣的影響。
托爾斯泰從大約六七歲開(kāi)始，就養(yǎng)成每天記錄生活中發(fā)生瑣碎的小事的習(xí)慣，他把每一天發(fā)生的好的壞的事情都記下來(lái)。日積月累，居然寫(xiě)了整整幾大本的日記，雖然這些日記都瑣碎并且平淡的小事。九歲的時(shí)候，有一天，他突然萌發(fā)奇想，要專門記一本《外祖父的故事》。
他把這個(gè)想法很快變成了現(xiàn)實(shí)，他的書(shū)寫(xiě)出來(lái)了，書(shū)里面記滿了外祖父打仗時(shí)的非凡經(jīng)歷和搞笑故事。他還特別喜歡收集激勵(lì)自己的名言警句，記了滿滿的一本子，這種良好的習(xí)慣伴隨了他的一生。隨著時(shí)間的推移，托爾斯泰越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)，逐漸發(fā)展到把自己關(guān)在書(shū)屋里，終日與圖書(shū)為伴。專心讀后，他開(kāi)始了自己的創(chuàng)作，豐富而深厚的知識(shí)積淀使他的文學(xué)傳記傳到各地，他的作品深深影響和感動(dòng)著一代又一代的人。因此說(shuō)好的習(xí)慣成就好的人生。
印度諺語(yǔ)說(shuō):”播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)。養(yǎng)成好的習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)道路上必不可少的必修課，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。
那么，為改變孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定需要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？
1. 學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握起著至關(guān)重要的決定。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)不是將課本簡(jiǎn)單看一遍，預(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不會(huì)的知識(shí)，要查閱資料做筆記，不會(huì)的知識(shí)要記錄下來(lái)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有目的性，預(yù)習(xí)聽(tīng)課的重點(diǎn)，可以使孩子們更加輕松地學(xué)習(xí)。因?yàn)橐徊糠謨?nèi)容自己已經(jīng)理解了，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)可以讓孩子們的信心倍增，從而增加學(xué)習(xí)積極性。
復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。及時(shí)的復(fù)習(xí)和必要的練習(xí)都可以強(qiáng)化記憶減少遺忘的可能性。復(fù)習(xí)時(shí)尤其要注重錯(cuò)題的掌握，查漏補(bǔ)缺，循序漸進(jìn)，形成完整的學(xué)習(xí)體系。
2.在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣
家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。父母在日常生活中可以刻意帶孩子做一些事情，比如讀書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，做家務(wù)等。在活動(dòng)的過(guò)程中讓孩子了解細(xì)節(jié)，體會(huì)細(xì)節(jié)，從而養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，讓孩子成為一個(gè)細(xì)心的人。
在日常的作業(yè)輔導(dǎo)中，讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)再仔細(xì)檢查一遍的好習(xí)慣。孩子在日常的作業(yè)輔導(dǎo)中養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，那么他在考場(chǎng)上就能將自己應(yīng)得的分?jǐn)?shù)拿到手，不會(huì)因?yàn)榇中亩煽?jī)忽高忽低。
3.培養(yǎng)良好心態(tài)的習(xí)慣
良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。
已經(jīng)是省重點(diǎn)高中的李毅同學(xué)，在高考前一個(gè)月就開(kāi)始失眠。當(dāng)時(shí)心里想：壞了，今年考不上了。越緊張?jiān)剿恢剿恢浇箲]。
最后在家長(zhǎng)的陪同下他去看了心理醫(yī)生，醫(yī)生開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)，從現(xiàn)在起你能學(xué)多少就多少，今年考不上還有明年。
李毅一聽(tīng)專家都這樣說(shuō)，一下就放寬了心，最終考上了重點(diǎn)大學(xué)。
父母在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓孩子充滿自信，擁有良好的心理素質(zhì)，在考場(chǎng)上能夠有較好甚至超水平的發(fā)揮。對(duì)孩子不要過(guò)分苛求，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。在平常生活中父母應(yīng)保持一個(gè)良好的心態(tài)，積極樂(lè)觀地看待問(wèn)題，這樣才能給孩子樹(shù)立良好的榜樣。
培養(yǎng)這些習(xí)慣是一個(gè)艱難的過(guò)程，但是一旦好習(xí)慣養(yǎng)成，這對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展都是一筆不可估量的財(cái)富，我相信，孩子忽高忽低的成績(jī)問(wèn)題也一定會(huì)迎刃而解。
