小老師鍛煉小朋友哪些能力（小學老師應該具備的能力）
從月底開始，教育部的新聞一個話題接一個話題的：
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
真的開始減負了，很多家長開始陷入了七上八下、隱隱不安，不做點什么不安心的感覺。
萬一呢？萬一以后又開始變方向，那該怎么應對呢？
做老師最好的一個好處就是，你有足夠多的觀察樣本。等你帶的班夠多了，也能明白到那些在什么環境下都穩扎穩打的孩子，都是有學習力的孩子。
會學習的人，到什么環境下都不是問題啊。
這里不得不提，我之前刷微博看到的一個紀錄片講解《18歲的流水線》，關注了輟學進廠的人群。
那些90后甚至95后，早早輟學進了工廠，覺得讀三年書不如打一年工。
開始時，還會覺得這種有錢花，想去哪就去哪的生活很自由。
可是漸漸地他們也會感到壓抑，辛辛苦苦一年到頭荷包還是空的，每天上班下班人生好像看不到出頭日。
于是這些流水線上的工人分成了兩撥，一些還在期望著從一個廠換到另一個廠，用跳槽提升工資。
另一些在別人打游戲的時間學習，希望成為那些去到哪里都不用擔心工資的高級技工。
講解的UP解釋了一句“讀書與不讀書的差距”。
其實這個讀書，我覺得換成學習更能突出這些人身上的真正差距。
畢竟，職業不分高低貴賤。（這也是本次改革最想做到的事情）
不管孩子走上哪條路，只要保持學習的人就不會迷失自我。
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前段時間網絡上不是很流行“有效化妝”和“無效化妝”嗎。不知道大家有沒有留意到，學生也很容易陷入“無效學習”的死胡同里。
很多孩子平時很用功，書看了，筆記做了，作業完成了，但是為什么花了那么多力氣，效果還是不佳呢？
這時候家長容易急著歸咎在“粗心、不聰明”上。
NONONONO，這是一個很常見的學習誤區。
就跟化妝一樣，不是化妝品往臉上抹了就能達到你想要效果，還是要講究技巧和色彩搭配的。
我們的“直覺”告訴我們，學習就是多看課本、筆記、老師課件里面的高亮部分。
反反復復地看，看到對這些文本和術語達到一種倒背如流的感覺，等于學到了。
其實，并沒有。
你的手沒有會，你的腦子也沒有會。
這個過程只能稱之為“流暢地閱讀”，你沒有記住這些知識，也沒有掌握這些資料，這種流暢的閱讀感你產生學會了的假象。
花在這種學習方法上的時間越久，你越會覺得自己是不是真的蠢，是不是就是比不上別人，最后影響自尊心的建立，都是很常見的。
那么，學習的正確姿勢是什么？有效的學習是怎么樣的？
我在當老師之前也曾在這個“無效學習”的圈子里兜了好久，后來看了“讓學習變得輕而易舉的”《認知天性》，再加上對學生們的觀察，其實用好了課本，大部分的學生也能習得這種學習力。
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遺忘是人的天性，但是我們有沒有發現，那些我們耿耿于懷的事情，過了很久還記憶深刻。
雖然可能這個比喻不太準確，但是也可以很好地理解這個道理了。
當我們不斷不斷地在回憶這件事，講了一遍又一遍，這個記憶就在不斷的加深。
所以，學完之后一定要合上書本，回想我剛剛學了什么，做了什么作業，知道了些什么，是很有必要的。
在學習的過程中，養成有規律地進行回憶復習的習慣，就可以避免填鴨式學習或者熬夜“抱佛腳”。
它不僅能讓知識在我們腦海里保留更久，也會加快我們今后想起它們的速度。
建議1：每天，都抽半個小時的時間去回想一下自己今天學到的知識。
接下來，當我們以為自己記住了的時候，就要開始有間隔地回憶。
具體多長時間的間隔取決于內容本身。
建議2：課本中的知識需要在第一次接觸后隔一兩天溫習一遍，之后或許只需隔上數天或者一周再看一遍即可。
你很確信自己掌握了這些知識后，隔月自測就好了。
在整個學期里，你用新知識考查自己的時候，也要復習舊知識，找找知識間的聯系。
另外，學習的科目變多了以后，可以穿插安排多個科目的學習，這種輪換交替可以不斷地刷新我們對每個科目的記憶。
雖然，短期內主攻一個科目會讓你感覺很好，但這只會提高我們的短期記憶，很快還會忘記。
想要建立長期記憶就需要有忘記。
在不斷地記憶和遺忘中，這些知識會刻到骨子里，一看到題目孩子才有“DNA動了”的感覺。
如果覺得這個方法太折磨人的，不適合那些天生好動的孩子，ok，還有一個。
這也是學習方式的一種，叫做：細化。
建議3：細化會提高我們對課本內容的掌握程度，增加我們想起這些內容的幾率。
我們可以：
-把你學到的知識與你現實已知的東西聯系起來，用自己的語言向別人解釋。
做小老師，自己給自己講課。
-為新學到的知識提供比喻或畫面。
學習熱傳遞的時候，想象自己手里握著一杯熱水。
學古詩的時候，匹配上一副畫。
新知識與已知事物的聯系越緊密，我們對新知識的理解越強，建立起來回憶的連接就越多。
我也會像《認知天性》里提到的生物學的瑪麗教授，每周都會給學生安排寫“學習小結”。
學生要在小結中反思前一周學到了什么，還要描述這些課堂上的知識同課堂外有什么聯系。
對于學生來說，這是一種很好的自學形式，也是一種很有效的學習方法，這個的效果要比花幾個小時抄寫幻燈片上的內容或筆記簡直不要好太多！
然后再結合著“小測”的方法，檢查一下自己學到了什么沒學到什么，就可以了。
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簡單來說，整個流程就是你不斷地去回想你這周學到了些什么，找到這些知識之間的聯系和運用的地方。并且反復和自己檢查確認是不是掌握了。
這個過程異常的痛苦，你會覺得，天啊，我的小孩怎么好像一個星期就學會那么點東西。
但是慢慢地，日積月累的重復中，孩子會習得更好的一個學習邏輯，并且找到自己的學習方法，最終才能成為一個會學習的人。
總的來說，大家可以參考這樣的一個學習順序：
·課前要閱讀預習
·在看的時候就猜想如果考試的話，會怎么考，我會怎么答
·課上在心里回答這些預設的問題，檢查自己預習的成果
·在看的時候把專業的名詞，或者要學的字詞標記上，確保自己是理解的
·小測小測小測，從中發現自己不知道的概念和內容
·用自己的方式把課上的信息重新組織成一份學習指南
·寫出復雜的，不容易理解的，困難的內容貼在明顯的地方，時不時自測
·把復習和練習隔開來做
