認知發(fā)展好學的大腦（認知發(fā)展:好學的大腦）
上篇提要：
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
上一篇我們根據(jù)大腦的信息加工模型，簡化出一個簡易的學習機制，這個機制包括學習資料、思考（工作記憶）和長時記憶三個部分。這三個部分對學習的成敗有著決定性的影響。換句話說，如果學習資料是正確有效的，思考是成功的，思考過后的知識成功進入了長時記憶，那么我們可以說，學習成功了。
在解釋了學習資料為何重要，以及找學習資料的注意事項之后，我們重點講解了成功思考（工作記憶）的兩個核心因素：充足的思考空間和豐富的背景知識。接著詳細介紹了確保思考 空間充足的方法技巧，以及背景知識的分類、為何背景知識如此重要，還有應該學什么背景知識和如何學習背景知識，，，同時，每個關鍵問題，都有具體的案例說明，以確保大家能更好的理解和消化。
更多細節(jié)重點的內(nèi)容，請大家點擊這里，從上篇開始看，然后再看這下篇比較合適。
普通人和牛人的理解力
上文最后提到，絕大多數(shù)知識，都應該用理解的方式去記憶，具體應如何理解呢？就是思考事物準確的意義，這是最高效的辦法。
然而，我們不禁會問，普通問題還好理解，但是那些該死的抽象概念呢？理解不了怎么辦？其中一個必要的方法，當然是要積累大量的背景知識。但是，除此之外，我們還可以怎樣更好的理解抽象概念？
先看看影響我們理解抽象概念的兩個重要因素
1.已知和未知
2.深層知識
1.已知和未知
A 理解的本質(zhì)是用已知理解未知
我們學習新事物時，都是通過已有知識聯(lián)系新知識進行學習的，沒有人可以脫離所有熟知的知識，憑空去理解新事物。
B 牛人都善于用已知去理解未知
每個人都可以積累大量的背景知識，但牛人更善于利用這些背景知識去理解學習新事物。他們?yōu)榱烁玫睦斫獬橄蟾拍睿瑫M可能多的學習相關例子，從中尋找共性。（大家看我寫的文章，也是舉了不少例子幫助大家去理解。）
咱們切換一下角度，如果牛人教別人理解某個概念，，也會盡量使用“類比”的方式舉大量的例子。
比如牛人教你學習生詞“自始”，可能會通過熟知的“從一開始”去讓你理解“自始”。
再比如學習歐姆定律：I=U/R，I是電流，U是電壓，R是電阻。他可能會用管道里的水流、管道兩端的水壓不一樣，以及水流動時會遇到的阻礙，來進行類比講解。
2.深層知識
按難易程度，知識可以分為機械知識、表面知識和深層知識。
簡單解釋一下：
機械知識：大白話就是，字我都認識，但意思卻一點也不懂。（人云亦云，傳聲筒）
表面知識：字都懂，也懂一些內(nèi)容要表達的意思，但局限性比較大。（我們廣東人說“識少少扮代表”）
深層知識：
掌握深層知識的人，意味著他對所學的領域懂得更多，領域內(nèi)各個板塊的知識點之間關聯(lián)得更充分，不僅了解每一個部分，也能看到全景。他能把知識應用到不同場景下，知識系統(tǒng)里的某個因素有所改變，整個系統(tǒng)將要如何調(diào)整等等。
3.知識的遷移
知識遷移就是把已有知識應用到新的問題上。越是深層的知識，其遷移能力就越強，牛人通常更能發(fā)現(xiàn)并掌握深層知識，因此，他們運用知識解決問題的能力自然就強。
我們舉個綜合的例子
有一個病人胃里長了惡性腫瘤，由于種種原因，不能手術摘除，但不摘除病人就會死亡。有一種特殊的射線可以殺滅癌細胞。如果一次性去除，使用射線的強度會過大，病人的其他器官也會受到影響，但射線強度太低，雖然不會影響正常器官，但對癌細胞也沒有效果。請問，怎樣在殺滅癌細胞的同時確保正常的器官不受傷害呢？
請你思考一下。
答案是，將幾束低強度射線從不同角度聚焦在腫瘤上，這樣正常的器官就不受影響，同時射線的強度相加也能殺滅癌細胞。
在你確定理解答案后，我們繼續(xù)看下面的問題：
古代有一個殘暴的國王住在城堡里，城堡周圍有多條道路呈輻射狀向外延伸。一個將軍計劃攻陷城堡，解放國家民眾。將軍知道如果他將全部兵力集中進攻，那么一次就可以攻下城堡。但線人說皇帝在每條路上都埋了地雷，如果通過的人數(shù)少地雷不會引爆，因為皇帝還有親信需要進出城堡。但通過的人數(shù)量一多，地雷就會爆炸。這不僅會破壞道路，還會摧毀附近的村莊。請問將軍應該如何進攻呢？
請你思考一下。
其實這兩個問題有著相同的深層結構：先分散再集中解決問題。所以，將軍應該分散兵力從各個方向進攻。
針對以上兩個問題，我們看看普通人和牛人的區(qū)別：普通人會關注表面知識（或者說被表面知識牽引著），比如腫瘤、射線、器官，暴君、城堡、地雷。。。。。。但牛人會分析得出“先分散再集中”的思路，而這個思路是更容易遷移的。
最后總結一下
牛人的理解力之所厲害，除了有著豐富的背景知識外，還善于用熟知的知識去理解新知識，具體來說就是，他們會找實例去學習，會用類比的方式舉例子去教別人。還有，牛人看到的不僅僅是表面知識，更是深層結構的知識，因而他們遷移能力也會更強。
當然了，任何人要理解深層知識，都要耗費更多精力，這是包括牛人在內(nèi)所有人的必經(jīng)精進之路。
正確地練習
不管任何人，只要不去練習，永遠都不可能精通任何一項技能。普通人如此，天賦異稟者如此。
盡管練習是一個老生常談的話題，但實話說，又有多少人知道如何正確地練習呢？
經(jīng)驗和練習
很多人覺得經(jīng)驗和練習差不多，其實區(qū)別可大了。簡單來說，經(jīng)驗是相對被動的、機械的重復，而練習是有意識的提高。比如一個的士司機開車30年，他的車技可能在25年前就確定下來了，之后都是不斷的重復同樣的動作而已。但一個要成為職業(yè)賽車手的新手通過半年的職業(yè)化訓練，開車技能絕對碾壓30年經(jīng)驗的老司機。
練習的目的：獲得能力、提高能力和保持能力。
獲得能力：一個新手，通過一定量的練習，就可以獲得一項技能，比如游泳。
提高能力：要精通游泳這項技能，還需要進行大量的練習。
保持能力：即使已經(jīng)成為游泳達人，甚至是職業(yè)選手，平時還是需要練習來保持。
從上面可知，不管任何時候，我們都應該保持練習，因為任何一個階段都需要它
練什么內(nèi)容
1.要練習需要經(jīng)常重復的基礎性內(nèi)容。
比如學習記憶術，聯(lián)想能力就是一項非常基礎的能力。
運動員要經(jīng)常鍛煉心肺功能。
籃球員要經(jīng)常練習投籃和腳步。
2.練習適當難度的內(nèi)容
為什么要選擇適當難度的內(nèi)容呢？這點我們稍微展開說說。
上篇我們提到，大腦天生不善于思考，可是，大腦卻喜歡思考。為什么呢？一切源于愉悅感。首先，人類天生就擁有好奇心，不管小孩還是大人，無一例外。這種好奇心能夠激發(fā)我們?nèi)ふ也⒔鉀Q新問題，一旦問題解決了，大腦會獎勵自己一些化學物質(zhì)–多巴胺，多巴胺會產(chǎn)生愉悅感。
但是但是，人的好奇心是很脆弱的，如果問題太難，我們極其容易打退堂鼓，如果問題太簡單，又會覺得無聊而不去做那件事情。所以，要找適當難度的問題，這種適當難度的問題，最重要的特征就是：有一定的挑戰(zhàn)性，但可以解決。
所以，你要根據(jù)自己的實際情況選擇練習材料。這樣才能循序漸進，逐步提高自己的能力。
注意事項
1.找共性：關注不同內(nèi)容的相似性，以提高組塊能力。
2.自動化：對一些必要的步驟內(nèi)容，增加練習次數(shù)，最終做到自動化。
3.防遺忘：在不同時間和不同的應用場景下進行分散練習，做到短時高頻次。
4.強遷移
關注深層知識，關注不同概念形成的功能關系，重復做同一類型的題目，都能更容易辨析新問題的內(nèi)在結構。
未完待續(xù)。
