父母的言行對(duì)孩子潛移默化的影響（父母對(duì)孩子的行為有很大的影響）
前段時(shí)間帶孩子去附近的室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)玩，看到了一幅非常讓人感動(dòng)的畫面：有個(gè)大概3歲的小朋友在游樂(lè)場(chǎng)滑梯下面喝水的時(shí)候不小心把水瓶子失手掉在了地上，因?yàn)槭鞘覂?nèi)的那種游樂(lè)場(chǎng)，孩子們都是穿著襪子在里面跑來(lái)跑去的那種，所以在滑梯下面有水就很不方便。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
孩子?jì)寢寷](méi)有責(zé)備孩子，從管理員那兒找了塊抹布就開始擦。那個(gè)小家伙也看似很蒙，楞了一會(huì)兒也跪在地上開始幫媽媽擦。場(chǎng)面特別溫馨，周圍的家長(zhǎng)和小孩子一起鼓掌給這個(gè)勇敢的小朋友，小朋友從地上爬起來(lái)還跟大家鞠躬道歉：“真不好意思，我不是故意的。”
有的小朋友上去擁抱她，有的孩子還拿起抹布幫他一起擦。周圍的看護(hù)孩子的家長(zhǎng)都說(shuō)這個(gè)孩子將來(lái)一定會(huì)有出息，這么小就有這么好的家教。
其實(shí)是這樣，父母的行為往往讓孩子在人生的起點(diǎn)學(xué)會(huì)了該怎么做，在孩子的判斷善惡的能力沒(méi)有形成之前，父母的言傳身教是非常重要的，這是因?yàn)椋?/p>
第一、父母的日常行為是孩子行為的模仿對(duì)象
很多家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼男摒B(yǎng)不夠，往往在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、損壞了公共物品不主動(dòng)賠償、為了自己方便而闖紅燈、抄近路，這樣的日常細(xì)節(jié)會(huì)影響到孩子的行為習(xí)慣。當(dāng)孩子出現(xiàn)上述情況時(shí)候，家長(zhǎng)不阻止，反而百般為孩子開脫。
其實(shí)孩子的言行舉止看似無(wú)足輕重，但是如果孩子想結(jié)交到素質(zhì)更高的人，他就必須要有良好的行為習(xí)慣，因?yàn)檫@些小事往往是素質(zhì)更高的人的交友的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容都做不到的話，孩子就無(wú)法交往到這些人，人家直接就把你剔除在外了，這跟金錢的多寡、學(xué)歷的高低無(wú)關(guān)，本事就沒(méi)有素質(zhì)的人，是無(wú)法走到更高的層次的。而孩子一旦形成這種習(xí)慣，想改都很難了。
第二、家庭是否和諧是孩子心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源
很多問(wèn)題兒童的產(chǎn)生就是因?yàn)閺男〖彝サ挠绊懀改笭?zhēng)吵、家庭暴力、婚姻質(zhì)量不高都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
長(zhǎng)期在這種父母的影響下，孩子的性格發(fā)展就會(huì)扭曲，不知道如何跟別人相處、如何結(jié)交陪朋友，這種影響甚至?xí)搅撕⒆拥幕閼倨诓拍茱@示出來(lái)，他不知道如何掌握在婚姻中的角色，往往受到原生家庭的影響。可以說(shuō)，孩子的一生都會(huì)在修復(fù)童年形成的負(fù)面影響。
第三、家庭的行為習(xí)慣會(huì)影響到孩子的發(fā)展
可以這么說(shuō)，孩子養(yǎng)成了什么習(xí)慣，將來(lái)走向社會(huì)的時(shí)候，自己很難改變，習(xí)慣一旦形成了，就跟一個(gè)名片一樣，與人交往的時(shí)候，無(wú)論你有多善良、多熱情、多質(zhì)樸，但孩子的行為習(xí)慣不被人接受的話就會(huì)陷入孤立。
孩子之間的友誼是建立在共同的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上的，如果自己的孩子沒(méi)有好的習(xí)慣，就無(wú)形中被孤立，感受不到同齡人的友誼后，孩子的性格就變得非常的孤僻和自卑，雖然表面上自己裝得無(wú)所謂，但孩子就是孩子，孩子的性格發(fā)展決定了孩子將來(lái)的事業(yè)所能達(dá)到的高度。
現(xiàn)在家長(zhǎng)很重視孩子的智力開發(fā)，從孩子出生的時(shí)候就各種培養(yǎng)，但在教養(yǎng)方面就很忽視。比如說(shuō)為了孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)可以一擲千金，各種才藝的培養(yǎng)、各種品牌的外在包裝、有的孩子甚至很小的時(shí)候就能說(shuō)流利的外語(yǔ)，但是家長(zhǎng)各種寵愛(ài)、各種縱容，讓孩子養(yǎng)成了自私自利、沒(méi)有教養(yǎng)的結(jié)果。
孩子的言行往往表現(xiàn)為不懂得換位思考，自己就是老大、就是世界的中心，往往粗俗、傲慢、自私。這樣的孩子無(wú)論成績(jī)多好、外形多漂亮、智商多高，與人打交道時(shí)間長(zhǎng)了，往往就會(huì)露出自己的本性。
說(shuō)實(shí)話，這種孩子的發(fā)展是非常有限的。俗話說(shuō)，要做事先做人，把人做好了，在社會(huì)上發(fā)展的時(shí)候往往比學(xué)歷更重要。
家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子的教養(yǎng)，有以下幾個(gè)需要注意的地方：
第一、以身作則
不說(shuō)教、不訓(xùn)斥孩子的家長(zhǎng)，能讓孩子感受到父母的尊敬，即便是犯了錯(cuò)的情況下也能夠平靜的接受批評(píng)。
這里需要注意的是家長(zhǎng)批評(píng)孩子的時(shí)候不要當(dāng)著外人，孩子再小也有自尊心，特別是當(dāng)著同學(xué)批評(píng)孩子，會(huì)引起孩子的逆反。孩子尷尬的時(shí)候，家長(zhǎng)要能體諒孩子的心理，不管怎么任性的孩子，這個(gè)過(guò)程都是需要慢慢糾正的。
家長(zhǎng)的態(tài)度要堅(jiān)決，明確的說(shuō)不行，然后其他教育孩子的事情回家再說(shuō)，不要在公眾場(chǎng)合就開始沒(méi)完沒(méi)了的。
第二、就事論事
失敗的教育往往是陳芝麻爛谷子的事放在一起說(shuō)，教育孩子不要這樣拖拉，給孩子明確指出哪兒做得不對(duì)，下次知道怎么做了就行。
教育孩子最忌諱的就是否定孩子的所有，而本身沒(méi)有給孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，等到發(fā)現(xiàn)后果了就拉扯出孩子以前的每一件事，讓孩子覺(jué)得自己就沒(méi)有作對(duì)過(guò)什么，索性就破罐子破摔了。
第三、換位思考
不僅僅要求孩子要換位思考，家長(zhǎng)也要換位思考，做一件事的時(shí)候首先要考慮的是孩子接受的程度，不要在情緒激動(dòng)的時(shí)候做決定，讓自己冷靜下來(lái)再糾正孩子。實(shí)在是情緒混亂的時(shí)候就什么都不要做，讓孩子冷靜一下，自己也冷靜后找合適的機(jī)會(huì)跟孩子平等的交流。
父母是孩子的第一任老師，父母的言行對(duì)孩子的行為產(chǎn)生潛移默化的影響。孩子是父母的一面鏡子，想要孩子更好的展示出自己的能力，父母首先要以身作則。
