一，不要滿口“分分分”
剛上小學的孩子會出現(xiàn)上課、寫作業(yè)的時候注意力不集中，貪玩走神的情況，如果這個時候家長引導不當，孩子就會在學習上建立新的“成績目標”。
小劉是一名一年級的學生，寫家庭作業(yè)的時候，常常注意力不集中，趁父母忙碌的時候，偷偷看一會兒圖畫書，玩會兒游戲，逗逗身邊的小狗，每次見到兒子這樣，媽媽都會火冒三丈地說：“瞧你考的那點分！再不用功就得留級了！”
這樣的說法，會讓孩子覺得好好學習就能考高分，考高分媽媽就滿意了，學習是為了高分，這就是成績目標取向的雛形。
所以媽媽監(jiān)督孩子學習的時候可以這么說，”“上次考試錯了很多題，說明你的知識沒有掌握住，來我們再來鞏固一下”，還有的媽媽為了提升孩子的學習興趣，就用分數(shù)誘惑，小許從上學的那一天起，媽媽就經(jīng)常對他說“：寶貝好好學習，考個高分想買什么就買什么！”
這樣，孩子覺得學習就是為了考高分，也就是成績目標取向的雛形。所以，媽媽如果想激勵孩子，可以這樣對孩子說：“寶貝，努力學習才能掌握住知識！考試的時候才能全部答出來哦！”
二，別被他人嘴里的“分”誤導
有些長輩為了表達對小孩子的關心，當過節(jié)的時候有小孩子來拜訪，就會問學習怎么樣啊？考了多少分啊，考到第幾名啊，真是好孩子！考了這么高的分數(shù)，考了這么多分？將來都可以上北大呀！
別人這么說，如果礙于禮貌不能打斷，那么回到家以后，家長可以跟孩子說，如果有人問你考了多少分你可以如實回答，如果人家夸獎，那說明你是努力取得了好成績，分數(shù)檢驗都是你當下的學習效果；如果成績不好，咱下學期努力，努力的過程最重要！
三、多問問孩子學到了什么？
媽媽和孩子在一起的時候，可以問問孩子學到了什么？比如，孩子正在學分數(shù)，媽媽不要問：如果老師考分數(shù)的題目，你會做嗎？可以問孩子：一塊餅干分成五份，吃了其中的3份，用分數(shù)怎么表示？
這樣孩子會有一種學習的價值和意義在于掌握以后應用的日常生活中的認識，就是建立了掌握目標的雛形。
