筆者因為職業的原因，經常看到青少年犯罪。某甲，17歲，父母離異，手有殘疾，在一汽車修配廠學徒。因為有一天，他被兩個社會青年搶去了20元錢，他便堵截了兩名小學生，搶了他們50元錢。其中一名小學生說：“我回家乘車沒有錢了。”少年又退回5元錢。后來，此少年因搶劫罪被判處緩刑。
某乙，年15歲，因過早與同學戀愛，致其懷孕。女孩流產后表示與男孩分手，竟然被男孩殺死。因其未成年，被判有期徒刑。
某丙，17歲，因和另一名男生與一女孩三角戀愛發生沖突，竟然一怒之下殺死另一男孩。被判刑時，還問律師：“我什么時候回家？”
某丁等若干少年，有學不好好讀，才初中三年就結伙混社會。因為多次搶劫被審判入獄服刑。
由于筆者所見青少年犯罪者甚多，筆者原來從事過心理教育，便開始研究青少年犯罪的原因。青少年犯罪的主要原因是他們的心理不成熟，引發青少年犯罪的心理因素主要有以下幾點：
1、渴望獨立的心理遇到相應的阻力而無法排除的時候，可能會產生犯罪行為。
青少年的自我意識特強，這個階段的青少年渴望獨立，并希望被他人承認其獨立的地位。這個階段的孩子不愿意接受家庭和學校的束縛，喜歡按照自己的意愿獨立自主從事一些事務。對這種心理如果能夠給予正確的引導，青少年就會產生積極向上的動力，熱愛學習、主動參與社會事務。但青少年此階段在許多方面表現得都比較幼稚，他們的一些獨立性行為要求往往會被成人否定而拒絕。如果家長和老師不能正確引導青少年的這種自我意識和獨立意識，就會讓青少年感覺被人瞧不起，就可能與成人、家庭、學校、社會產生對立。當其自我意識被壓抑而感到無法自拔的時候，就可能走向犯罪。
2、因是非觀念錯誤而犯罪
青少年思維活躍，且喜歡獨立思考；善于想象而大都脫離實際；喜歡參加各種活動但經驗不足。青少年最大的特點是對周圍的人或事喜歡模仿，愿意參加一些實踐性活動。由于他們缺少必要的道德觀念，缺少是非善惡的評價標準，對許多非主流的文化、反社會的行為活動無法予以判斷，很容易顛倒是非而走上違法犯罪之路。如一位母親找到筆者，要為已經懷孕7個月的13歲的女兒討公道。經筆者調查后發現，該女孩的男同學與其一起看黃色錄像后，模仿黃色錄像中的情節與女孩在學校附近的旅店里多次生關系導致女孩懷孕。依照法律規定，與不滿14歲的女孩發生性關系按強奸罪處理，但該男孩也不滿14周歲，致使公安機關一時無法處理。此事發生后，家長沒有及時矯正男孩的行為，一年之后，這個男孩卻因強奸殺人罪而被追究了刑事責任。
3、因情感易于沖動而激情犯罪
青少年的情感比較豐富而直接，情感表現強烈但極不穩定。易于激動、容易沖動是青少年的主要心理特點。如果引導得當，許多青少年會樂于做好事，主動幫助別人，甚至會見義勇為。我國出現的許多少年英雄，大多數是都是在這種心理影響下產生的。但情感激動和沖動往往會帶來不可預計的后果。青少年自我控制能力差，遇事在情緒激動下容易輕舉妄動，不計后果，一旦違法犯罪，還會認為自己是見義勇為或實施的是英雄壯舉。比如，青年劉某，在市場里聽到有人喊“抓小偷！”他看到有一個人從市場里跑出來，上前攔住后掏出一把刀具就猛刺兩刀，結果把追小偷的人殺死了。當他被追究刑事責任的時候，他在法庭上說“我為了抓小偷，殺錯了人，怎么能犯罪呢？”
4、因從眾行為而引發犯罪
青少年喜歡聚群，喜歡與同齡人進行各種社會活動交往。恰恰是群聚活動，往往對同伴的行為對錯不能正確判斷，甚至會對同伴的行為不管對錯一律相從。這種從眾意識有時卻會引發犯罪行為。如青年王某與幾個同伴在飯店里喝酒，因同伴喜歡劃拳，王某也參與其中一起劃拳，一同喊叫。由于聲音太大，引起了鄰桌人的不滿，被鄰桌人批評了幾句。幾個同伴酒精上腦，便與人爭吵起來，發生了身體接觸。王某見同伴都沖上去爭吵打斗，便打碎一個啤酒瓶，用力向對方一個人扎去，導致被害人當場死亡。其實，王某平時連小雞都不敢殺，但在同伴與他人打斗時，為了顯示自己也不甘落后，從而淪為罪犯。
5、因性心理沖動或早戀矛盾而引發犯罪
青少年的性功能發育基本成熟，并有較強的性意識。性成熟的直接作用使青少年喜歡關注異性、愛慕異性、甚至追求異性，這都是正常的性表現。然而青少年性的發育成熟與自我控制的心理素質經常發生沖突，這是許多家長和老師所沒有注意到的。青少年一旦因性心理過于強盛而不能有效排解的情況下，就可能過多地接觸淫穢書畫和淫穢媒體，并在神秘感、好奇心的驅使下產生性犯罪行為。另外，青少年早戀現象十分普遍，而青少年的感情變異也較快，特別是當所謂的戀愛關系發生變故的時候，往往會因為失戀或三角戀愛而發生刑事案件。
四、青少年犯罪的預防
青少年犯罪原因涉及家庭、學校、社會各方面，預防青少年犯罪也應該從家庭、學校、社會各方面著手。
1、建立并加強社區預防青少年犯罪的機制
社區是目前社會管理的基層單位，應該針對青少年在社區生活居住的特點，充分發揮社區優勢，建立“社區預防青少年犯罪”的機構，配備專門工作人員掌握社區內青少年的狀況，針對青少年的生活行為特點，及時妥善地調解涉及青少年的民事糾紛，防止矛盾激化，以預防犯罪的發生。社區應該有目的地加強對青少年的法制教育，利用社區活動和宣傳手段，讓青少年自覺遵守法律、遵守社會秩序。社區應該與學校、家庭建立對重點青少年的法制教育和行為引導的聯系與銜接機制，對問題青少年予以有效的監管。另外社區應該根據中小學生每年節假日多達170多天的情況，對設立在社區的網吧和娛樂場所進行規范經營監督，以防未成年人在這些場所里接受不良因素的影響。社區應組建由司法部門、教育行政部門、社會綜治部門以及學校老師和退休老干部、老黨員參加的法制教育機構，定期開展適合青少年特點的法制教育活動；并定期走訪問題青少年家庭；對問題青少年進行關愛教育，幫助他們解決一些問題，對預防和減少青少年違法犯罪進行綜合治理。
2、學校要重視對學生的思想品德教育和法制教育，對問題學生和差生予以關愛，以防步入歧途。
學校要改變應試教育中只重智育忽視德育的情況，同時要對學生進行不間斷的法制教育。對問題學生和差生，不要排斥，要給予相應的關愛，以正面教育為主，以啟發誘導為主，要在深入了解其不良行為產生根源的基礎上，對他們做深入細致的思想工作，以矯治學生的不良行為。對問題學生和差生既要嚴格要求又要熱情鼓勵，既要關心其思想品行，又要在學習、生活上給予相應的幫助。對問題學生要掌握其家庭情況，行為個性特點情況和社會交往情況，由教師、家長對其進行專門的教育和幫助。必要時對問題學生的教育也可以聘請社區鄉村干部和派出所民警共同進行，以促進問題學生的轉化。
3、發揮家庭教育的重要作用，防范青少年違法犯罪。
家庭教育環境是影響青少年終生發展的基礎，“養不教，父之過。”雖然現在人們不再提倡這句話，但其中的道理很多人都明白，一些青少年犯罪的原因往往可以追溯到家庭教育的失誤上來。很多父母不切實際的“望子成龍”往往變成“逼子成龍”，導致許多孩子產生逆反心理而犯罪的悲劇并不鮮見。家庭應該接受正確教育觀念的指導，既要強化對子女的思想道德教育，又要通過相應的訓練讓孩子具有一定的分辯能力，形成良好的自我約束能力和調適能力。提高分辨能力可以使青少年不斷完善自我，提高自我約束能力，使青少年能夠遵紀守法并抵制不良社會風氣的影響。完善調適能力，可以使青少年適應不同環境并具有抵抗不良思想的免疫力。家長既要關愛子女，又要對子女嚴格要求。父母對子女的愛是一種強大的教育力量，可以培養子女良好的思想，高尚的情操，堅強的意志和良好的行為習慣。父母對子女的嚴格要求是孩子健康發展的必要條件，“嚴是愛、松是害。”父母應該注意對子女以良好的人格影響，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”孔子的教育思想至今不失其意義。在家庭教育中，父母要以身作則，用良好的言傳身教影響未成年人，使其從小能夠在一個良好的家庭環境中健康快樂地成長。
4、整治校園周邊秩序，消除不良因素對青少年學生的影響。
近年來，學校已經成為腐朽社會文化的侵蝕目標，并形成了包圍的態勢。治理學校的周邊環境就成為防范青少年學生的主要課題，公安、市場監督、文化等部門都負有還學校以清靜文明的職責。對于影響青少年學生健康成長的“網吧”、游戲廳、臺球室等娛樂場所要有效監管，對允許學生進入的網吧和娛樂場所應該加大處罰力度，切實為學生的健康成長創造一個良好的周邊環境。司法機關應圍繞青少年成長的社會環境，清除各類黃、賭、毒行為。對于拉攏青少年學生參與犯罪團伙的行為應該依法嚴懲，并加大對流氓團伙、教唆青少年犯罪行為的打擊力度，以杜絕犯罪文化對青少年的惡劣影響。
5、針對問題青少年進行專門系統的幫助教育
《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》是保護青少年權益的重要法律武器，但法律并不是萬能的。綜治委、公安、學校、家庭應該針對問題少年進行系統幫助教育，對問題青少年要加以規勸，啟發他們痛改前非。另外，應該采取有效的辦法切斷青少年的不良交往，積極開展有益健康的活動，為青少年創造良好的精神生活環境。要注意對青少年進行自我保護意識教育，讓他們接觸社會，了解社會，增強自我保護意識，讓青少年通過社會實踐活動，提高法律觀念和明辨是非的能力，為他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提高各方面的素質奠定基礎。
6、要重視對有劣跡、輕微違法青少年、刑釋人員、社會待業青年進行法制教育和社會規范教育，使他們成為對社會有益的文明群體。有關部門應該對劣跡、輕微違法的青少年幫教實行長期的專門教育和行為矯治工作，特別要重視對刑釋人員的專門教育。動員社會力量，從政治上，工作上、生活上關心體貼刑釋人員，使他們感到黨和政府的溫暖，避免或減少重新犯罪。要重點加強對輟學生、流失生、社會閑散青年以及有劣跡青少年的管理，通過學校、家庭和社會各方面開展的預防措施和法制教育，全面提高青少年的整體素質，預防和減少違法犯罪。
總之，預防青少年違法犯罪，是全社會的一項長期的綜合工程，社會都應積極預防青少年違法犯罪工作，每個組織，每個家庭，每個公民都要盡到對青少年的教育職責，把青少年培養成為社會主義事業的合格接班人，才能實現全面建設小康社會的奮斗目標。
