隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》今年1月1日起施行,中國父母正式步入“依法帶娃”時代。
什么是新時代的家庭教育？父母的責任是什么？父母如何承擔主體責任？近日亮相的海淀家長學校，通過海淀區構建的三級（區級、學區、學校）家長學校體系，引導家長樹立科學教育觀念，切實履行家庭教育主體責任。
今天起，京城教育圈將聯手海淀區教科院聯合推出“海淀家長學?！彝ソ逃笾v堂”系列講座內容，幫助家長讀懂“依法帶娃”時代的家教理念，學會行之有效的家教策略。首期分享的海淀家長學校第一講邀請的是著名家庭教育專家孫云曉教授，就父母如何承擔家庭教育的主體責任這一話題開講。
在演講中，孫云曉老師特別強調，強大的父母不是蠻橫不講理的父母，也不是雞娃的父母，而是理性的父母。在家庭教育中，只要做到陪伴、榜樣、發現、尊重、支持、成長，就是好父母，就是強大的父母。
具體講座內容一起來看——
凡是跟父母感情深的孩子
發展往往比較健康
設立家庭教育促進法一個焦點問題就是確立了父母或者其他監護人要承擔起家庭教育的主體責任。在過去的兒童關愛工作中，我們得到了一個深刻的啟示：如果父母不盡責任，別人再怎么幫助都是不夠的。對于父母而言，家庭教育的主體責任主要有兩點：第一，生命的責任；第二，社會的責任。
生命的責任即是孩子需要養育，需要父母的親自養育，沒有養就沒有育，養育是不可分的。如果孩子在小的時候和父母建立了親密的依戀關系，你的教育就會有效，凡是跟父母感情深的孩子，發展往往比較健康。所以說生命的陪伴，這個責任沒有人比父母更重要。
北師大2018年做過一個面向全國18萬中小學生的家庭教育調查，調查的是四年級和八年級。調查發現，在回答“你認為人生最重要的是什么”時，令人驚訝的是，排在第一的是需要有溫暖的家，而且八年級的中學生比四年級的小學生高10.1%。家庭教育是第一重要的，所以我們可以看到，為什么父母要承擔主體責任？因為沒有人可以代替。
社會責任即是父母養育兒童長大，由自然人變成社會人的責任。兒童能不能成為一個合格的公民，能不能成為一個身心健康、善于合作、富有責任感的人，其實最重要的就是家庭的影響，或者家風的影響。
家庭是培養習慣的學校
父母是培養習慣的老師
什么是家庭教育？父母的責任是什么？我覺得這也是家庭教育促進法一個亮點。
家庭教育促進法有一個很重要的貢獻就是它讓家庭教育回歸正道。最近幾年，我們的家庭有一個變化，家庭不像家庭，家庭很像學校，家長很像老師的助教。家長腦子里想得最多的是學習再學習，補課補課再補課，考試考試再考試，作業作業再作業。但家長這么做的結果真的對孩子好嗎？
家庭教育的本質特點是生活教育，學校教育是以知識教育為特點的教育，社會教育是體驗教育為主要的實踐教育，三者配合起來叫家校社合作育人。家庭的生活教育絕不只是吃飯、睡覺這樣簡單，道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣，這些是家庭教育的主要任務。這五大內容是一種完整的、生活的、真正的家庭教育。
當我們回首往事的時候，最難忘的是什么？可能不是你考多少分，也不是你排第幾名，而是家庭生活，同伴的友誼，親子關系，師生關系，這些生活化的東西印象最深刻。所以我們要反思，什么是一個孩子成長中最重要的東西。當孩子犯錯誤之后，父母的責任不是讓孩子害怕，而是讓孩子敢于面對，首先承認自己的過失，更重要的是敢于承擔責任，能夠改正錯誤，吸取教訓，這是成長的態度，是最有遠見的方法，這往往都是在生活中實現的。習慣的問題，在生活中也是屬于極為重要的，家庭教育促進法也多次提到了兒童的習慣培養。
葉圣陶說兒童教育往簡單的說就是培養好習慣。家庭是培養習慣的學校，父母是培養習慣的老師。習慣培養的秘密有三點：第一步就是暗示，孩子就得了一種要求，看到了一種榜樣，或者是一種吸引；第二步是啟動，孩子就會嘗試，出現一個慣常行為；第三步很關鍵，是獎賞，當孩子獲得成功的體驗，美好的體驗，他就會堅持下去，直至養成新的習慣。
強大的父母不是雞娃的父母
而是理性的父母
父母如何承擔主體責任，也可以換一種說法，即是如何在新時代做一個強大的父母。強大的父母不是蠻橫不講理的父母，也不是雞娃的父母，而是理性的父母。教育之所以偉大，源于它是一種理性的愛，只有擁有理性之愛的父母才是強大的。強大的父母需要做到以下六點：
01 陪伴
我理解今天父母的工作的壓力大，當然最好是能夠面對面的陪伴，最好內容盡可能把晚上和雙休日的時間用于陪伴孩子。而且，家庭教育責任不僅是母親的責任，父親也很重要，所以父親陪伴非常重要。如果實在是因為客觀條件限制，不能和孩子見面，也要盡量保持定期的聯系與交流，現在的通訊方式很多，心的陪伴也能有很好的效果，對于孩子的成長也很重要。
2008年北京奧運會時，國際奧委會駐中國首席代表李紅給我們帶來一個經典的案例，她在天津市長大，自小學一年級開始，爸爸天天帶她跑步，一直跑到高中畢業。12年的陪伴，12年的堅持，即使李紅進入大學以及后來出國留學，一直堅持跑步。
李紅養成了堅持鍛煉的良好習慣，成長為一個自信自強品學兼優的大學生。9年的中小學時期可謂成長的關鍵期，可能伴隨多少矛盾與坎坷？父親堅持陪伴跑步，讓女兒進入了成長的綠色通道。這就是陪伴的魅力。長期堅持陪伴的最大收獲是引導孩子養成良好習慣，進而形成健康人格。
02 榜樣
榜樣就是家長讓孩子做的事情自己首先得做到，不讓孩子做的事情首先自己不能做。舉一個簡單的例子，如果父母不看書，想讓孩子養成閱讀習慣是很難的。
如果父母熱愛生活，做飯能夠做得色香味俱佳，就是為孩子做了好的榜樣，孩子很可能也熱愛生活，甚至愿意做家務。如果父母討厭做家務，家里缺少煙火氣，總習慣于叫外賣，家庭生活貧乏無趣，孩子怎么會喜歡家庭生活？更不可能喜歡做家務勞動。
國慶節前夕，我回青島家鄉給97歲老母親過生日。因為老人病臥在床，我提出減少在家里吃飯的次數，老母親卻堅持“離家餃子還家面”。
細細想一想，我離開家鄉43年，每一次回家都享受這個傳統。不僅如此，家里的面條和餃子都有“媽媽的味道”。所以，我感慨老母親真正是生活的英雄，也是我們全家的榜樣。
03 發現
發現是父母的一個神圣職責，要發現孩子的潛能優勢，要用孩子的強項去引導他的成長。如果父母看不到孩子的潛能，很可能是因為孩子體驗的機會太少，父母一定要給孩子創造更多的機會去實踐體驗。體驗多了孩子就可能突然有一種觸電的感覺，發現自己的興趣點與潛能優勢。
按照加德納多元智能理論的觀點，一個人都有8個以上的智能，但是智能結構的組合是不一樣的。有的人是語言智能，有的人是數學邏輯智能，有的人是社交智能。你看有的人學習一般，運動一般，但他交往能力很強，這也是能力，有的人是反思能力，有的人對動物植物特別敏感，所以說父母要去要發現孩子的潛能優勢。
當然，發現孩子的優勢有一個過程，從假優勢到真優勢，從小優勢到大優勢，不斷的發現就是成長，發現越早越可能掌握教育的主動權。同時，父母要多與孩子交流，尤其注意孩子的自我發現。
04 尊重
尊重，就是尊重孩子的選擇與優勢。人的智能是多元的，藝術方面的智能、數理化智能、體育智能等，不同的人表現是不同的。父母要尊重與挖掘孩子的智能優勢，并促進孩子優勢智能的遷移。例如，鄧亞萍的意志超強，這讓她不但取得了優異的體育成績，在學術上的發展也非常好。尊重是一個很現實的問題，關系到孩子考大學選專業，乃至于未來的生涯發展。
當孩子做出與父母期望迥然不同的選擇時，你會采取什么樣的態度呢？青島市一位母親告訴我，她女兒高考成績非常優異，完全可以進清華北大，卻選擇了讀涉外警務專業的一所大學，因為她的夢想是當一名現代警察。這位母親內心很糾結，但還是尊重了女兒的選擇。
教育家蒙臺梭利有一個基本的教育觀點，就是父母不要做孩子是塑造者，而要做孩子成長的協助者。用聯合國兒童權利公約和中國的未成年人保護法的法律則來說，我們要尊重兒童或未成年人的四項基本權利，即生存權、發展權、受保護權和參與權，簡而言之就是“兒童友好”，兒童優先，兒童利益最大化。
05 支持
父母能否有效地支持孩子，很大程度上受父母的解釋風格影響。父母的解釋風格將嚴重影響的孩子的人格，甚至這種影響是一輩子的。
解釋風格可以分為兩類：一類叫積極的解釋，導致自信和樂觀；一類叫消極的解釋，導致悲觀和絕望。父母要告訴孩子，通過努力可以實現自己的目標，你是有能力的，失敗只是暫時的。
孩子健康成長特別需要父母的另一個支持，就是在成長的關鍵時刻給予鼓勵和引領。很多時候，孩子已經發現了自己的潛能優勢，做出了適合自己的選擇，卻未必能夠堅持下來，因為任何方面的學習都離不開克服困難這一環節。北京大學一位女生回答“什么是好父親？”時說：“好父親就是90%的溫柔，加10%的冷峻?！边@說明，孩子的成長需要父母的愛心，也需要父母的理性。
06 成長
沒有任何一個時代的父母像今天這樣需要學習，需要成長。因為現在的孩子營養良好，信息豐富。
青春期孩子在不斷的變化，叛逆是孩子長大的必經之路，家長要看到這個過程的合理性。家長要學會共情，讓孩子情緒激烈的時候知道，父母理解你現在很憤怒；家長也要學會化解，讓孩子把心里的話跟你說出來，分析剛才說的問題有幾點是對的，為什么是對的，但是還有幾點不對，或者要跟他討論這個問題是什么樣。要這樣跟孩子對話，孩子就愿意跟你交流。
新時代父母的唯一出路就是與孩子一起成長，學習學習再學習，成長成長再成長。信息化社會具有許多“后喻文化”的特征，即在某些方面，前輩需要向晚輩學習，所以，學習孩子的優點已經成為強大父母的新特點。
