家庭教育誤區會對青少年產生不良影響，主要表現為青少年心理承受能力差，綜合素質低，責任感不強，沒有良好的勞動習慣，自理能力差，道德觀念貧乏甚至犯罪。造成這種狀況的 原因有家長文化素質、家庭教育觀念問題和社會環境因素等。青少年一代的健康成長關系到 國家的命運和社會的未來，因此，必須重視這些問題。
（一）提高家長自身素質 全面準確理解家庭教育的內涵，處理好家庭教育與學校教育、社會教育之間的關系。家長 應該通過不斷地學習，不斷完善自己的心理素質和文化素質。家長要想提高自己的整體素質， 最主要的不是依靠別人，而要靠家長自覺不斷地學習科學文化知識，不斷地自我反省，分析教 育子女的成功與失誤，積累豐富的經驗，也可以向專家咨詢，閱讀心理學、教育學之類的書籍， 開闊眼界，增長知識。!” 世紀將是人才競爭的世紀，機會永遠只垂青有準備的頭腦，因而孩子 的教育質量，技能培養，得到每個父母的日益重視。父母在家庭中要營造良好的學習氛圍，創 建學習型家庭，讓孩子懂得學習知識技能的重要，培養孩子學習的自覺性、主動性、創造性。
（二）樹立正確的教育觀念 面對教育子女中出現的各種難題，要有耐心、決心和教育機智，能創造性地采取恰當的措 施，堅持不懈地去尋求較好的教育效果，而不應追趕社會潮流，盲目隨從。家長應該根據兒童 的身心發展特點，對他們所進行的一些有科學、有計劃、有目的的教育，讓他們學習掌握一些 基本的基礎知識，為他們的全面發展打下基礎。家長進行的教育不應是“超前教育”，更不是 “定向教育”或“智力教育”。時代在發展，不管世間萬物如何變化，它都遵循著一定的規律，對兒 童的教育也是如此，也有其自身內在的發展規律。孩子正處在長知識，長身體的年齡，他們所 要掌握的是更多的基礎知識，我們所要做的是多培養他們的學習興趣和求知欲望，而不是某 一側面的片面發展。面對升學、就業的壓力，家長應有一種平淡平靜的心態。在家庭教育保持 合理的、民主的、寬容的態度。所以，要使孩子學習安心靜心，家長必須首先自己要頭腦清醒， 去掉過多的功利目的和色彩，重溫家庭教育乃至教育的內涵和真諦，家長應多一點引導，少一 點干預；多一點冷靜，少一點急躁；多一些自然，少一些功利。
（三）明確家庭教育的內容 家庭教育的內容很廣泛，涉及知識、思想、品德、生理、心理、生活、技能等諸多方面，其中 最主要的是思想品德和生活技能方面的內容，這是我國家庭教育的優良傳統和成功之處。不 能擅自擴大家庭教育的范疇，尤其不宜把學校和社會教育的內容和任務轉移到家庭來完成， 家庭教育雖有知識方面的教育，但實質上是生活常識，而學科性的知識教育主要在學校完成。 當然，家庭也要做一些配合性的工作，督促他們按時完成學習任務，形成良好的學習習慣，如 果家庭條件許可的話，則可在一定程度上幫助他們鞏固和擴充知識，著重點還是應該放在學 習的方法和思路上，不能重點放在增設學習的科目和作業的數量上。家庭教育的核心是孩子 “學會做人”，讓孩子養成良好的學習習慣、優良人格和良好道德品質，使孩子有正義感、責任 心、義務感、有良好的個性心理品質，勤儉節約、孝敬父母、誠實守信、遵紀守法。因此#在教育內 容上要力求豐富全面，重視孩子個性和能力的培養，在教育方法上要靈活多樣，身教重于言 教，父母自身的人格魅力對子女成長至關重要。
（四）尊重孩子 孩子雖小可也有自己的思想和精神世界，應享受自己應有的權利，家長做事不能過于武 斷，對孩子采取命令或逼迫教育方法，而應做個有心人，正確認識社會的各種“流行東西”，要 學會分析，學會判斷，保持清醒的頭腦，注意了解孩子的精神需要，經常和孩子談心，隨時隨地 觀察其身心的變化，根據其年齡和個性特點靈活施教。每個孩子都有自己的喜好，積極支持他 ·””· 們的興趣與愛好，傾聽一些他們的意見，對孩子的期望值要實際，千萬不要按照自己的意愿強 迫孩子接受某種愛好，這樣既使孩子失去了興趣，又扼殺了他們的愛好，最后使孩子產生厭學 的心理。人是有思想、有感情、有個性的，一個健康的孩子應該有一個完整的人格，父母必須把 孩子當作有獨立人格和尊嚴的人來對待，絕不能把他們視為私有財產或實現自己設定目標的 工具。作為父母，首先要認識到孩子是有個性特征的獨立個體，因此在指導孩子生活目標和未 來發展方向時，要顧及孩子的條件和素質，讓孩子有自主選擇權。
（五）為家庭教育提供良好的環境和氛圍 家庭、學校、社會教育三者要分工協作，成為一體，家庭教育離不開學校和社會教育積極 而有力的支持。學校和社會的支持是最為直接和現實的，在角色定位的前提下，給予家庭教育 一個寬松的環境和合理的平臺，并為家庭教育及時發出忠告和提供指導，不應對家庭在學科 知識的傳授和教育上提出過高的要求，甚至把某些非家庭教育的職責和任務轉嫁給家庭。因 此，學校要做好學科知識教育，真正推進素質教育，社會要減輕輿論壓力，建立評估學校教育 質量的科學標準，是對解決家庭教育問題最好而有力的支持。
（六）建立家庭教育咨詢機構 家庭教育是一種非正規的終身教育，在具體實施過程中問題可謂層出不窮，即使一些家 教專家也可能一籌莫展，何況目前中國的獨生子女家長素質可謂問題多多。家長在教育上的 偏差，教育方法上的不當和對孩子身心發展規律的無知，都可能導致孩子成長中的問題，因 此，使家長有師可求，建立家教咨詢機構，進行電話或書信咨詢服務，有利于家長解決教育過 程中遇到的困難，提高家庭教育質量。另外，由于我國獨生子女教育問題提上議事日程的時間 很短，而國外的獨生子女教育卻有一個相當長的歷史，因此，我們可以借鑒國外家庭教育的經 驗，取長補短，以促進我國目前獨生子女家庭教育的健康發展。 與其它形式的教育相比，家庭教育有著其它教育不可比擬的優越性，如家庭教育和家庭 生活的統一性使家庭教育永遠具有連續性和滲透性。家長對子女的深刻了解和愛，使家庭教 育具有極強的針對性和感染性。青少年的生活態度、個性習慣、價值觀念、行為規范以及情感 模式、生活作風等，很多都是在家庭中被復制出來的。在這方面，任何教育機關都取代不了家 庭的作用，也難與家庭影響相抗衡。實踐證明，許多杰出人才的成功無不與良好的家庭教育息 息相關，而從一些青少年違法犯罪的原因來看，其中也都存在著家庭的不良因素影響。家庭教 育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長。所以，家庭教育應該受到重視并逐步走向科學化。
