昨晚去鄰居家小坐一會，她家6歲的孩子在聽書，好像是《西游記》。
我覺得挺不錯的，就問孩子還喜歡聽什么。
鄰居替孩子回答了：不是《西游記》就是《三國演義》。
我以為孩子聽整本的，我就說那很好啊。
結果鄰居來了句:一直都是那幾段，就沒有聽新的。
都聽的我快會背誦那幾段了，他還沒有聽煩。
……
講這段跟讀課文有什么關系呢？
來自一年級的消息
最近一年級在學習漢語拼音，第一次拼音考試，估計很多家長對都會懷疑自己孩子的智力了。考的那是一塌糊涂，翻開課本，aoe會讀，但是四個聲調就需要數手指的讀了。
為什么會這樣呢？
因為讀得太少了，不會的又沒有人教，結果自然可想而知了。
來自二年級的消息
看拼音寫詞語對于很多孩子來說是一個難題，沒有為什么，皆因拼音學不好，
課文不會朗讀，課文都教了三四天了，內容也忘記得差不多了。記筆記都能記錯拼音，至于其他的，我是看不懂了，他自己能否看得懂就知道他自己知道了。
問題：
1、拼音不會拼；
2、課文不會讀；
3、不會讀，不會拼，導致什么后果呢？就是成績不好。
如果你的孩子在讀二年級，成績不理解，找不出原因，可以好好聽一聽TA是怎么讀課文的？他是否出現了上面的這些情況？
來自三年級的消息
打印版的三年級一課一練我們已經更新答案，有很多家長一直在找答案，我們也理解他們。因為他們已經教到19課了，這會離期中考還早著呢？估計他們是打算學兩遍課文了。我想在這種教學進度下，孩子能朗讀課文，會熟讀課文的話，可以背誦課文，可見孩子的學習能力有多強。
至于不會讀課文或者讀得不熟練的情況也正常，因為在這種速度下，孩子基礎知識學得不扎實也是理所當然的事了。
怎么辦？
來自四年級的消息
經過每天的朗讀和跟讀，孩子會讀課文了，在此之前他完全不會，別說看拼音寫詞語了，就是組詞都不怎么會組，現在做練習冊的時候，能夠自己在課本找尋答案了，以前就是抄別人的，現在最起碼自己知道怎么翻書了。這對于一個平時考十幾分的孩子來說是一種巨大的進步吧！
來自五年級的消息
有拼音的題目全靠蒙，都五年級了，拼音如何拼都忘光了，很多字寫得都是同音字。聽到家長的話，真的有點兒驚訝，這可怎么辦啊？
自然是一點一點的訓練。
隨著年級升高， 拼音掌握情況越糟糕，那么就說明他的語文成績越不好，課文越不會朗讀，更不會閱讀和概括。
后來這個孩子，在十多天的堅持朗讀中，情況開始有所改善。
六年級就不說了，拼音掌握不好，導致語文成績不好的大有人在。即使后面升入初中，情況只會更糟，不會改善。
普遍的情況都是年級越高，如果課內的掌握得不好，不扎實，那么語文成績就越無法提高。
第一，Ta會寫錯很多的錯別字、同音字；
第二，不會讀課文，就不要提會背誦課文了，一首古詩加上作者和標題，30多個字能寫錯5個字以上，足見對語文基礎知識掌握有多糟糕；
第三，家長長期不重視朗讀，在家朗讀感覺會吵到別人，影響別人休息，導致沒有在家里養成每天朗讀的習慣；
……
不朗讀，理由有很多。
為什么我們要強調朗讀課文？熟讀課文？
因為課文是基礎，字、詞、句、段、篇全都有。
課文背得熟（能默寫），考試至少能及格。
因此，如果孩子的成績極其糟糕，先不做其他，就讀課文，就背課文，就抄課文。
