家庭訓(xùn)練日記
今天外出，孩子滑著滑板車，向與我相反方向走，我說：“陪媽媽去銀行，再帶你去玩。”他大哭，我又說：“那我給你一塊蛋糕。”孩子立刻掉頭，朝我走來，留下滑板車，臉上還掛著淚水，我?guī)退没剀囎印＾k完事，我們一起去蛋糕店，買了蛋糕。
孩子找我，發(fā)出ji的聲音，我問：寶寶想干什么呀？他表達(dá)不好很著急，我抱著也不行，后來，他拿著帶汪汪圖案的玩具，指著告知我，“這——”。我終于明白他想看動(dòng)畫片了。我輔助他說，“媽媽我想看動(dòng)畫片《汪汪隊(duì)》。”孩子走到鞋柜邊，踮著腳拿到遙控器，我們約定時(shí)間，20分鐘后關(guān)電視吃飯，孩子也遵守約定 。
中午洗碗，孩子主動(dòng)幫忙，我打開水，給他一個(gè)碗，他讓海綿吸足水，再捏一捏，水就溢出來，也能用海綿擦擦碗。
大賽爸爸說
在外出時(shí)，孩子和媽媽的觀點(diǎn)產(chǎn)生了分歧，他大哭，媽媽以給他吃蛋糕中止了他的不良情緒，但是這不是一個(gè)好方法，一則沒有處理好他的情緒，會(huì)郁積在心里得不到釋放，二則孩子會(huì)以哭來要挾媽媽來滿足吃的愿望。在這個(gè)事件中，表面上是媽媽的勝利，實(shí)際上是兩敗俱傷。
在孩子留下滑板掉頭走過來時(shí)，媽媽去“幫”他拿回，這一“幫”成功地把孩子的事變?yōu)榧议L(zhǎng)的事，不利于培養(yǎng)孩子管理自己物品的能力，也不利于孩子建立物權(quán)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
在孩子想看電視機(jī)的溝通中，讓我們看到了一個(gè)語言能力不太好，但積極溝通的形象。這種表現(xiàn)，在譜系障礙的孩子中是很難得的，這也許就是媽媽的激發(fā)出來的吧。
看電視和孩子約定好時(shí)間，是一個(gè)很好的習(xí)慣，可以提高孩子的時(shí)間意識(shí)。
孩子在玩海綿中，參與到洗碗中來，這可以提高孩子對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的樂趣，還可以提高他的動(dòng)手能力。
我們建議：
1.譜系障礙的孩子本身刻板，對(duì)于變化接納度低，常常出現(xiàn)突然崩潰而大哭大鬧，所以，外出前，要和孩子提前討論一下，讓他知道將要去干什么，防止他出現(xiàn)情緒波動(dòng)。但如果還是出現(xiàn)哭鬧的情緒，我們要接納并穩(wěn)定他的情緒，而不要直接用物品“賄賂”他。但在他情緒平復(fù)后，比如安靜下來的一瞬間，馬上把玩具給孩子，并和他說：你現(xiàn)在很安靜！來玩玩具吧！
2.當(dāng)孩子留下滑板車要自己走回來時(shí)，家長(zhǎng)可以說：寶貝，帥氣地滑著過來！孩子一般不會(huì)拒絕的，當(dāng)孩子做了，要及時(shí)肯定贊賞孩子，他會(huì)延續(xù)這種正向行為。
3.在孩子想看電視中，我們看到他的語言表達(dá)能力不太好，語音也不清晰，所以需要媽媽去總結(jié)孩子的發(fā)音規(guī)律，來了解孩子去表達(dá)什么；堅(jiān)持不懈地教孩子去進(jìn)行語言訓(xùn)練，提高孩子的表達(dá)能力。另外，只要孩子去說了，不管清晰與否，都要進(jìn)行表揚(yáng)。
4.繼續(xù)讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)像我們的媽媽這樣，在家務(wù)勞動(dòng)中增加一些樂趣，讓孩子愛上勞動(dòng)，增強(qiáng)他的家庭責(zé)任感。
