人是靠習(xí)慣生活的，道理只是指導(dǎo)生活。能改變?nèi)松模皇悄闼牭降牡览恚侨粘Ｉ钪械男×?xí)慣。習(xí)慣是頑強而強大的力量，可以支配人生。誰都沒有從一開始就擁有超人的能力，也沒有能夠輕松成功的人。成功的秘訣在于生活的點滴。
有人說：“播撒下一個行動，收獲習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲性格。播下性格，收獲命運。習(xí)慣是生命的基礎(chǔ)。
人是習(xí)慣了生活的。有研究結(jié)果表明，21天以上的反復(fù)成為習(xí)慣，90天以上的反復(fù)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。重復(fù)21天同樣的動作會成為習(xí)慣性的動作。同樣的想法重復(fù)21天的話，就會變成習(xí)慣性的想法。
習(xí)慣產(chǎn)生后，會影響人的潛在意識，在不知不覺中改變你的行動。對孩子也經(jīng)常說“首先要養(yǎng)成習(xí)慣，說成績”，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣呢？
1.尊重和欣賞老師的習(xí)慣
親其師，信其道。學(xué)生同時面臨的各科教師的長度各不相同。所以學(xué)生很用功。除了提高老師的能力外，還要努力適應(yīng)學(xué)生。不同水平的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛往里看，提高自己的方式去適應(yīng)，和老師一起進步。現(xiàn)在開始習(xí)慣了老師，習(xí)慣了社會。一點也不能如愿以償，不能抱怨環(huán)境。
2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
自學(xué)是獲得知識的重要手段。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是導(dǎo)游，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題主要由自己解決。讀書是一種自學(xué)的主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立理解知識，掌握概念的本質(zhì)內(nèi)涵，將知識前后結(jié)合，反復(fù)推敲，理解教材，加深知識，形成能力。
事前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高授課效率的重要手段。預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識要點、重點，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主導(dǎo)權(quán)，使聽講具有對應(yīng)性。
3.專心上課的習(xí)慣
上課中的學(xué)習(xí)可以說是中學(xué)生知識的最大來源，所以專心上課是非常重要的。上課時集中精力聽老師的課，好好聽學(xué)生的話，把握重點、難點、疑問點，認(rèn)真聽，積極思考。在這個過程中如果不能集中精力的話，就記筆記，考慮老師的問題，積極地回答老師的話，試著恢復(fù)注意力吧。
上課最重要的是老師的想法，把其他學(xué)生的想法和自己的想法進行比較分析，找出解決問題的最好方法。而且，在那個過程中，請盡可能多地記住。
4.仔細(xì)觀察，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣
客觀事物的觀察是獲得知識的最基本的手段，也是了解客觀事物的基本環(huán)節(jié)。所有學(xué)生掌握觀察，掌握觀察意識，掌握適當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
光是觀察是不考慮的。不是真正的觀察。很多學(xué)生經(jīng)常說。為什么我能讀書。其實這是沒想到的結(jié)果。教科書的問題解決的程序，公式的定理什么都清楚。當(dāng)然能讀。讀的時候不想的話，就把書合上，你不是自然的事實，知識完全沒學(xué)。
因此，在學(xué)習(xí)過程中，觀察和思考有機結(jié)合，善于提出問題，積極思考學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，積極思考老師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)事物的一般規(guī)律和特征開始。
5.擅長提問的習(xí)慣
我們積極鼓勵學(xué)生咨詢問題，提知識疑問問老師，聽同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問、學(xué)習(xí)要開口聽。假裝知道，最終害了自己。
6.交流琢磨的習(xí)慣
“學(xué)習(xí)記”上說“自學(xué)沒有朋友的話，很孤單很無聊”，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流非常重要，有問題的話要互相幫助，互相學(xué)習(xí)，展開討論。
每個人努力吸收別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂，不斷吸收群芳的精華，反復(fù)加工，釀造知識的精華。在相互探討學(xué)習(xí)的過程中，實際上對知識點的理解也在逐漸加深。
7. 獨立作業(yè)的習(xí)慣
做作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。不是為了拉開教師的差距，而是為了對應(yīng)監(jiān)護人。
有的學(xué)生作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，所以也有學(xué)生選擇“拖拽、復(fù)印、代寫”。有的學(xué)生喜歡太高，簡單的是會錯，復(fù)雜的對不完全，這些不良習(xí)慣的嚴(yán)重影響影響了學(xué)習(xí)效果。
重視作業(yè)，在做練習(xí)題的時候要好好考慮，總結(jié)概念、原理的運用方法、解決問題的構(gòu)想，并盡量記住很多有用的中間結(jié)論。
8.考試后改正錯誤的習(xí)慣
考試能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀材料的內(nèi)容，抓住字句，抓住關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、圖表等關(guān)鍵內(nèi)容，更認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，正確把握所有知識點的內(nèi)涵和外延。同時培養(yǎng)自己的作業(yè)，可以從考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。
9.練習(xí)后反省的習(xí)慣
一般來說，練習(xí)題結(jié)束后，從五個水平開始反省。
首先，是怎么做的？解決問題的方法。
第二，為什么要這樣？成為解決問題的依據(jù)的原理。
第三，你為什么想到這個方法？解決問題的想法。
第四，還有其他方法嗎？哪個方法好？考慮各種途徑，培養(yǎng)追求異的思維。
當(dāng)然，如果發(fā)生誤會的話，還得反省。原因是什么？解決同類問題要注意什么？怎么經(jīng)常克服錯誤？“失敗一次就得到一智”，這樣可以不斷改善自己。
10.復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)是消化知識，加深理解和記憶，達到一對三。復(fù)習(xí)就是通過知識，提取解決問題的想法，總結(jié)整理，將零散的知識、分散的記憶串聯(lián)起來，使知識體系化，條理化，重點化。
必須及時復(fù)習(xí)。超越人類記憶的界限后再復(fù)習(xí)。每天盡可能復(fù)習(xí)當(dāng)天的東西，每周總結(jié)，一章結(jié)束后復(fù)習(xí)。
總結(jié)學(xué)習(xí)的知識，掌握應(yīng)該掌握的要點和關(guān)鍵。比較容易理解的混淆概念。每學(xué)一個題目，就把各章中分散的知識點連成一條線，形成輔助面、網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)知識體系化、規(guī)則化、結(jié)構(gòu)化，只有這樣運用，才能使聯(lián)想順暢、思考活躍。
11.整理問題集的習(xí)慣
請不要把問題集不當(dāng)回事。如果用錯了的問題簿，成績真的會提高。平時會把疑問或錯誤的地方記下來，仔細(xì)看，記住后再扔。有價值的人請用專業(yè)筆記本記錄，尋找與能接受類型的問題同等水平的相關(guān)知識點，研究其差異。
12.客觀評價的習(xí)慣
正確對待自己和他人，正確對待成功和挫折，養(yǎng)成正確取得考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。如果學(xué)生能客觀評價自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，那就是健康心理的表現(xiàn)。只有客觀評價自己，評價別人，才能產(chǎn)生自信，評價不足，正視自己，不斷反省，尋求進步。
習(xí)慣對一個人的影響很大，一定程度上說，習(xí)慣可以造就一個人，從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，對孩子的成長來說至關(guān)重要。家長和老師有責(zé)任幫助孩子從小培養(yǎng)好的習(xí)慣，給孩子一個美好的未來。
