孩子一年級焦慮,我信我信我信。孩子三年級焦慮,我信我信。孩子四年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信我信。孩子六年級焦慮,我信怎么辦?孩子六年級焦慮,我信怎么辦?孩子六年級焦慮,我信怎么辦?孩子六年級焦慮,我信怎么辦?孩子六年級焦慮,我信怎么辦?孩子六年級焦慮怎么辦?孩子六年級焦慮怎么辦?孩子六年級焦慮怎么辦?孩子上六年級焦慮怎么辦?孩子該不該背?孩子上六年級了還是初一,孩子十歲了還是六年級,孩子的情緒怎么辦?孩子該不該讀五年級?孩子十歲了,該不該高三了,這么大了,如果孩子叛逆不讀書,該怎么辦?
其實家長要正確引導孩子,青春期是孩子的一道坎,是最危險的事,家長要正確面對,積極引導孩子度過這個難關。
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第一,正確認識孩子的青春期。
有些家長總覺得自己的孩子還小,對于異性的態度很正常,還沒有自己的孩子。這就有點太天真了,一點兒也不了解青春期,對孩子還沒有什么概念,就開始以父母的標準去要求孩子,或者把自己當年的夢想強加在孩子的身上,其實這樣做完全沒有考慮到孩子的感受,還美其名曰:為了孩子好。
有些家長可能會說,那你自己去談一談吧,當初一時半會說的也是對的,我讀了那么多書,和孩子談了那么多道理,就是不明白為什么。我也是告訴你,說的多了就是不聽,聽了就批評。
孩子現在的青春期都是用發展的眼光看待這個問題,孩子是不成熟的,作為家長應該多多少少還是希望得到孩子的認可。
很多家長和孩子溝通也都是以夸獎和夸獎居多,甚至只要孩子做得好,家長就使勁夸獎。然而孩子在家長的面前表現得越來越沒自信,甚至變得越來越自卑,孩子學會了察言觀色,再想讓家長夸獎孩子的時候,家長卻用力過猛。
孩子被夸獎了,就會把父母夸獎的內容變成自己的想法,而家長用批評的態度去對待孩子,這種教育方式會影響到孩子的成長。家長希望孩子少走彎路,孩子就會把彎路去避開。一旦孩子被批評,就會認為自己一無是處。比如孩子成績考差了,父母總是說:“你看看你,考的那么差,要多么你才能考一百分”,孩子考的不好,孩子就會覺得,自己在父母眼中一無是處。父母對于孩子的夸獎,就是對孩子的否定。孩子得不到夸獎,就會變得自卑、敏感,甚至發脾氣。
如果孩子長期處于被父母否定的環境中,得不到父母的認可,就會造成孩子的消極行為。孩子為了得到父母的認可,而故意做出一些父母不認可的事情,來滿足自己內心的虛榮感。這種行為方式也會在無形中傷害到孩子的自尊心,很容易讓孩子變得叛逆、自卑,拒絕和父母溝通。
3、溺愛的家庭
“家里頭兩個老人,爺爺奶奶對孩子特別溺愛,還有一個特別嚴厲,只要孩子犯了錯誤,家長就會馬上去指責,就會進行謾罵,甚至打孩子。這個孩子在成長的過程中會變得越來越自卑。而這種孩子則是非常依賴父母的。”
4、家長對孩子的期望過高
家長總是希望孩子能夠取得更多的成就,為此不惜一切代價去滿足自己的虛榮心。但有些家長對孩子的期望過高,總是給孩子定下過高的目標,在孩子達成目標后,家長會不滿意,甚至把孩子的成績單作為父母對孩子的唯一標準。
