2歲半孩子孩子不聽話,媽媽氣急,威脅:再不睡,就把你扔到第二柜子里!
2歲半孩子因為沒有睡醒,直接哭鬧,還在地上撒潑打滾,揚言要和家長一起睡。
“再不睡,我就把你扔到第二柜子里!”
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孩子這一哭,家長不但沒有做好準(zhǔn)備,反而被孩子一陣嚎啕大哭聲打敗,沒想到,還被自己親手推了回來。
后來,媽媽回家時,孩子變得越來越難哄,一拿起書本就開始寫作業(yè),以前一個小時就能完成的作業(yè),孩子兩個小時都能完成,有的時候拖了兩三個小時。
孩子媽媽發(fā)現(xiàn)自己很焦慮,她很想跟孩子好好聊聊天,但是一開口就問孩子:“媽媽要外出多長時間?”
孩子回答說:“去幾天了,現(xiàn)在還沒起床。”
媽媽可能會說:“你這樣說倒是想媽媽多陪你一會兒,但是你這樣說話能讓媽媽很難受,你能說出這樣的話嗎?”
孩子回答說:“能!”
然后就再也沒有去寫作業(yè)。
媽媽們要知道,你的語言中其實包含著孩子的壓力,你越是強調(diào)他寫不寫作業(yè),他越是反抗。
最后,我們還要告訴孩子:“如果寫不完作業(yè),明天會被老師批評,不想去上學(xué)。”
孩子可能會說:“那如果我不寫作業(yè),還要被老師批評,那我還能為什么要寫作業(yè)呢?”
如果這個時候,媽媽只說:“不行,還要我怎么做?不寫作業(yè)還有誰會幫你?”
那孩子一定會很生氣:“我還有理由生氣呢?”
最后,父母就會陷入一個被動的局面,雙方都不想執(zhí)行,因為雙方都不痛快。
所以,我們要明確地跟孩子溝通,當(dāng)前的任務(wù)是學(xué)習(xí),作業(yè)是必須要做的,而且必須要做完。
不完成作業(yè)就不能玩,因為如果寫完了作業(yè),那就可以玩。
這樣的話,就會讓孩子對作業(yè)的責(zé)任感更強。
3、和孩子一起商量,解決問題
首先,和孩子一起制定規(guī)則,商討好相應(yīng)的解決方案。
當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)的時候,就讓孩子自己去找找找答案,告訴他,寫作業(yè)的時候不能玩手機,不能看電視。
然后去找同學(xué)聊天,或者跟老師溝通。
這個過程中,孩子既不會受到老師的批評指責(zé),同時也不會受到同學(xué)的孤立。
如果孩子的作業(yè)沒有完成,家長可以這樣和孩子溝通:
首先,孩子肯定希望老師給你補課。
因為老師的工作是量化的,可以通過老師給布置的作業(yè),在同學(xué)之間找補。
這種情況下,我們就要先和孩子制定一份作業(yè)完成時間規(guī)劃,然后,我們家長監(jiān)督孩子,監(jiān)督孩子。
在規(guī)定的時間里,家長監(jiān)督孩子,用鼓勵的態(tài)度對待孩子,讓孩子感覺到你對他的關(guān)注,你對他的理解和支持。
對孩子保證作業(yè)的質(zhì)量,是底線,更是一個底線。
有些家長過于心疼孩子,什么事情都舍不得孩子做。
他要么就是想讓孩子把所有的時間都用在學(xué)習(xí)上,對學(xué)習(xí)一點都不上心;要么就是想讓孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出突出的一點點成就感,獲得一些心理上的慰藉。
有些家長看到孩子的學(xué)習(xí)成績不太好,自己就會給孩子報一些補習(xí)班,給孩子增加了心理上的壓力,從而激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
這些家長想要讓孩子真正愛上學(xué)習(xí),就必須要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上有一種自主性和自律性,讓孩子養(yǎng)成自主性,讓孩子學(xué)會自覺性的管理自己的學(xué)習(xí)時間,只有這樣才是真正的學(xué)習(xí)。
家長要讓孩子明白,在寫作業(yè)的時候一定要專心致志,不能開小差,不能開小差。
同時,家長也要告訴孩子,要把心思放在學(xué)習(xí)上,因為只有認真聽講,才能取得好成績,才能取得好成績。
