母乳喂養(yǎng)孩子過度焦慮,情緒崩潰,手辦過多,還曾有商場(chǎng)舉《二十分鐘小導(dǎo)游》中小朋友做“別人家”做的事情,結(jié)果“家里人”也是吐槽寶寶哭得不行,回家都晚了。
母乳喂養(yǎng)孩子如何解決?想必人人都會(huì)有“” “ 喂養(yǎng)難 手辦急”的辛酸經(jīng)歷。不過,小朋友有分離焦慮的情況會(huì)比較少。
0-3歲的寶寶在媽媽的懷抱中能夠得到充足的安全感,到了兩歲之后,孩子開始與其他小朋友建立起了信任感,那些依戀物體開始產(chǎn)生自主性。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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通常情況下,大概在兩歲半左右,孩子會(huì)認(rèn)為世界與自己是一體,爸爸媽媽的存在就是自己的,沒有任何另一個(gè)人可以代替自己。
如果孩子在他的世界里沒有安全感,當(dāng)有個(gè)需求的時(shí)候他就會(huì)一直想要去滿足,而且不斷地與這些外部環(huán)境的人形成共生,那么長(zhǎng)大后就會(huì)容易孤獨(dú)、怯懦、自卑、退縮。
3歲之后,如果3歲以后,孩子逐漸變得獨(dú)立、自信,對(duì)于世界的認(rèn)知,開始出現(xiàn)改變,此時(shí),他便對(duì)父母不再是依賴,而是擁有掌控感。
孩子4歲以后,他們的自我意識(shí)慢慢覺醒,對(duì)獨(dú)立、自主、自由有了迫切的需求。此時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,不再將孩子的責(zé)任交給老師,而是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起管教孩子的責(zé)任,學(xué)會(huì)為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
2歲孩子“叛逆”是正常現(xiàn)象
從孩子2歲開始,自我意識(shí)就逐漸增強(qiáng),是對(duì)自己的獨(dú)立、自我意識(shí)開始發(fā)展的標(biāo)志。從這個(gè)時(shí)期開始,孩子漸漸走向獨(dú)立,父母對(duì)孩子的約束力開始下降。孩子漸漸開始有了獨(dú)立的想法,不再是依賴父母的小綿羊,開始不想聽家長(zhǎng)的話,動(dòng)不動(dòng)就會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干。這時(shí)候的孩子變得越來(lái)越難管了,往往孩子進(jìn)入青春期以后,家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)孩子“叛逆”,要及時(shí)調(diào)整親子關(guān)系,讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),這樣才能讓孩子進(jìn)入良性循環(huán)。
如果家里出現(xiàn)了青春期孩子的叛逆現(xiàn)象,建議家長(zhǎng)們要意識(shí)到自己的問題并給予孩子更多的關(guān)愛。如單親家庭的孩子在青春期會(huì)表現(xiàn)出一些不良行為和影響,那么家長(zhǎng)們也要及時(shí)改變自身的觀念,以積極的態(tài)度去了解孩子,積極的改變自身行為,有效的對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
關(guān)注孩子心理健康,教育孩子從小做一個(gè)“安全型”的人。
如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題,那么家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候一定要意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,及時(shí)調(diào)整教育方式,培養(yǎng)孩子健康的性格,這將對(duì)孩子的一生有著非常重要的影響。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。
1、家長(zhǎng)不要以權(quán)威的態(tài)度去教育孩子。
在孩子的成長(zhǎng)過程中,他們會(huì)遇到各種各樣的人際關(guān)系,其中就包括“壞孩子”“壞孩子”。當(dāng)孩子在外面受欺負(fù)的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候,孩子就會(huì)表現(xiàn)出一副死氣沉沉的模樣,性格“也變得越來(lái)越內(nèi)向”。
作為家長(zhǎng)的我們一定要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,不要總是覺得孩子還小,不懂事,可是應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子,培養(yǎng)孩子的自尊心,讓孩子對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知,當(dāng)孩子遇到了什么不順心的事情時(shí),一定要冷靜,先讓自己冷靜,不要急躁。
2、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子溝通,從孩子的角度去看問題
《給孩子受用一生的口才課》這本書中提到一個(gè)觀點(diǎn):有些話,我們沒必要一直掛在嘴邊,只要你給孩子說(shuō)過,孩子就會(huì)記得住,而且這個(gè)印象會(huì)讓他終身受益。
要是孩子沒能及時(shí)接收到家長(zhǎng)的這種心理暗示,以后在某些事情上,他就很可能不會(huì)那么勇敢地接納,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不重要的。
3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽,給孩子提供一個(gè)和家長(zhǎng)交談的機(jī)會(huì)
孩子不愿意和家長(zhǎng)交流的原因很可能就是家長(zhǎng)并沒有給出一個(gè)讓孩子感興趣的話題,
如果孩子有什么喜歡的話題,家長(zhǎng)就會(huì)給孩子一個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì),這會(huì)讓孩子覺得這種交流是有意義的,也是很有意義的。
而且在與家長(zhǎng)聊天的過程中,孩子能夠得到家長(zhǎng)的尊重,從而更加愿意去表達(dá)自己的內(nèi)心想法。
