二年級(jí)孩子焦慮多動(dòng)如何溝通?
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孩子總是焦慮多動(dòng),有沒有什么辦法能有效解決?
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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孩子不專注,愛做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)不好,還可能經(jīng)常沖動(dòng)打人,說(shuō)話毫無(wú)章法,這是孩子出現(xiàn)了多動(dòng)癥。
多動(dòng)癥是一個(gè)在生理和心理發(fā)育的先天缺陷,是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果,主要表現(xiàn)為注意力不集中,注意力易分散,易分心,反應(yīng)緩慢,聽不進(jìn)去任何話,經(jīng)常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。
對(duì)于多動(dòng)癥,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境過(guò)于敏感,不喜歡聽別人的意見和建議,沒有達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo),容易出現(xiàn)沖動(dòng)行為,學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
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從表面上看,孩子學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),主要原因是學(xué)習(xí)能力不足,作業(yè)沒有認(rèn)真,寫字慢,不會(huì)做題目,家長(zhǎng)沒有及時(shí)給孩子開小灶,沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。其實(shí)孩子很聰明,但是很可能會(huì)讓人誤解,比如懶惰,像“懶”,就像“懶”,“不聰明”,在實(shí)際生活中不肯努力,逃避困難,什么事情不愿意做,哪怕是自己身體不舒服、自己覺得痛苦,也是“懶惰”。
當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣的行為時(shí),家長(zhǎng)需要了解其原因,是什么原因?qū)е碌?比如,孩子的能力不足、興趣缺乏、先天的智力發(fā)育遲緩等等,家長(zhǎng)要及時(shí)給孩子補(bǔ)補(bǔ)課,別等到后來(lái)追悔莫及。
(一)
懶于動(dòng)腦
孩子的學(xué)習(xí)能力是從小就開始發(fā)展的,因此,家長(zhǎng)一定要從小就要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力?？芍^癡人說(shuō)夢(mèng),再多的理論知識(shí)也是白搭。
孩子腦子不笨,愛做實(shí)驗(yàn)的孩子一定會(huì)更聰明。
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培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力
通過(guò)動(dòng)手操作,孩子能更好地學(xué)習(xí)和記憶,因?yàn)閯?dòng)手操作是孩子學(xué)習(xí)的一種主要形式,它可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,幫助孩子有效地整理玩具、收拾玩具等。
我們常說(shuō)的這些,其實(shí)就是動(dòng)手能力的鍛煉。
寶寶們有時(shí)候會(huì)有一些動(dòng)手能力不太好的行為,比如將書本放回原處、用撕紙撕紙撕紙、用剪刀剪貼字母、用顏料畫畫、繪畫等。
他們有時(shí)候又沒有提前學(xué)會(huì),在做事情時(shí)又粗暴地將它們?nèi)拥揭贿?以至于媽媽總是很生氣地說(shuō):“不許你亂扔!”
這時(shí)孩子就會(huì)感覺非常的委屈,自己的行為是不被認(rèn)可的,只好將這些情緒通過(guò)其他的方式表達(dá)出來(lái)。
除此之外,孩子們還會(huì)有其他的想法,比如他們認(rèn)為“我是很聰明的”、“我可以去做很多事情”等。
他們不知道自己做某件事情有多好,而且會(huì)在內(nèi)心里產(chǎn)生很多想法,比如:“我就是這樣,沒辦法出去玩”、“我是個(gè)笨蛋”、“我真是一個(gè)沒用的人”、“我是個(gè)壞孩子”等等。
3、孩子們對(duì)自我評(píng)價(jià)低的時(shí)候,往往伴隨著低迷的情緒。
比如,沒考好,就覺得自己一無(wú)是處,找不到價(jià)值感。
比如,朋友說(shuō)“我總是不如別的孩子笨”,孩子就會(huì)聯(lián)想到,“我是不是很笨”、“我是不是很糟糕”,從而背負(fù)著巨大的壓力,無(wú)法積極地生活和學(xué)習(xí)。
比如,考試沒考好,就覺得自己沒有價(jià)值,自己是個(gè)失敗者。
比如,被老師批評(píng),就覺得自己什么都做不好,什么都不如別人。
比如,被父母催促做事,就覺得自己什么都做不好。
比如,考試沒考好,就覺得自己沒有價(jià)值,什么都不如別人。
比如,生氣、憤怒、傷心、沮喪………………………
或者父母可能會(huì)覺得:
我的孩子不是個(gè)好孩子,他這樣不行,那樣不行,以后怎么辦?
但事實(shí)上,這種想法是錯(cuò)誤的,如果我們能及時(shí)覺察到孩子的情緒變化,從情緒變化中,及時(shí)加以引導(dǎo),就可能改變孩子的行為。
另外,作為父母,我們也要在一定程度上允許孩子有自己的情緒,允許孩子表達(dá)自己的情緒,這樣孩子也會(huì)更容易接受父母的意見,從而更加關(guān)注自己的內(nèi)心。
