學(xué)校管制不聽(tīng)話的孩子
大部份的孩子突然間像變了一個(gè)人
剛上幼兒園的男孩,突然鬧著不肯去幼兒園,哭著說(shuō)不想去。
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父母不給就倒地打滾,摔東西。
到了幼兒園,因?yàn)槔蠋熣疹櫜贿^(guò)來(lái),孩子在教室里被孤立,不管老師怎么批評(píng),小朋友都不敢說(shuō)話,只敢站著。
聽(tīng)到老師的話,有的孩子哭泣,媽媽也大哭,跟她說(shuō):
“我也舍不得,就忍了,但是你這孩子不聽(tīng)話,回家就打你,是不是很討厭?”
聽(tīng)到媽媽的話,有的孩子甚至還嬉皮笑臉,變得非常的任性。
和小朋友一起玩耍的時(shí)候,也不遵守規(guī)則,經(jīng)常闖禍。
對(duì)于這些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),如何避免孩子在學(xué)校中被排擠?
當(dāng)孩子上幼兒園的時(shí)候,如果看到小朋友因?yàn)閾屚婢?和別的小朋友發(fā)生沖突時(shí),家長(zhǎng)可以告訴孩子:“誰(shuí)先動(dòng)手打人了,對(duì)吧,我知道你很不開(kāi)心,但是打人不對(duì)吧,你可以說(shuō),搶別人的玩具是不對(duì)的。”
最后,告訴孩子,小朋友打人是不對(duì)的。
2、教孩子如何正確表達(dá)情緒
有的時(shí)候孩子之所以有情緒,是因?yàn)樗恢涝趺幢磉_(dá),比如,媽媽抱抱,他不舒服。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)可以教孩子用嘴巴表達(dá):“我很生氣!”或者無(wú)聲的“哦”,用肢體語(yǔ)言表達(dá)。
這個(gè)時(shí)候,孩子的情緒已經(jīng)過(guò)去了,如果孩子還沒(méi)意識(shí)到情緒的存在,還在使用暴力,等到孩子冷靜下來(lái)了,可以再告訴孩子自己為什么會(huì)生氣。
這樣的話,孩子的情緒也會(huì)逐漸平復(fù)下來(lái),然后,再去了解他的需求,告訴他打人的行為是不對(duì)的。
所以,孩子發(fā)脾氣打人是可以的,但有些時(shí)候也是需要家長(zhǎng)幫助的,因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣可能只是為了引起家長(zhǎng)關(guān)注,家長(zhǎng)需要幫助孩子找到發(fā)脾氣背后的真正原因。
這時(shí)候,可以多聽(tīng)一聽(tīng)孩子是怎么說(shuō)的,孩子說(shuō)了什么,有什么感受,家長(zhǎng)有沒(méi)有去接納孩子的情緒。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子,如果他不生氣,那你也表達(dá)出來(lái),比如孩子說(shuō),我不喜歡語(yǔ)文,我討厭語(yǔ)文,但是我可以說(shuō)我喜歡數(shù)學(xué),我喜歡數(shù)學(xué),那你也表達(dá)出來(lái),喜歡數(shù)學(xué),那我們就互相幫助,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)提高上來(lái),喜歡數(shù)學(xué),你也可以表達(dá)一下數(shù)學(xué)學(xué)得好的方面的意思。
通過(guò)家長(zhǎng)的共同努力,孩子的心情也會(huì)逐漸平復(fù)下來(lái),家長(zhǎng)也可以將自己的一些情感寄托到孩子身上,比如自己離世、父親對(duì)不起自己等。孩子也會(huì)感到很感動(dòng)。
其實(shí)孩子遇到不開(kāi)心的事情,本身心情就不好,這時(shí)家長(zhǎng)就可以和孩子進(jìn)行一定的溝通交流,幫助孩子打開(kāi)心結(jié),放松心情。只有完全打開(kāi)心結(jié)的孩子,才有可能,才能走出抑郁癥。
最后想和家長(zhǎng)們說(shuō),當(dāng)孩子出現(xiàn)抑郁癥狀,家長(zhǎng)要讓孩子保持好心情,重視孩子的內(nèi)心世界,要孩子內(nèi)心的陽(yáng)光才能燦爛。
