提前告孩子事情后變得很焦慮,擔(dān)心孩子早就認(rèn)為要遲到了,導(dǎo)致孩子沒有時(shí)間觀念,他們總是把遲到的原因歸罪于“這次遲到,錯過了很多時(shí)間”。
這種對孩子的指責(zé),很容易讓孩子產(chǎn)生過度焦慮。而我們會發(fā)現(xiàn),孩子們在低年級的時(shí)候,往往會有很強(qiáng)的時(shí)間觀念。但是等到上了三年級之后,他們會變得越來越缺乏時(shí)間觀念,從而讓家長們非常焦慮。
孩子到了三年級以后,有了一定的自我控制能力,那些每天被父母催促著寫作業(yè)的孩子,會變得越來越磨蹭,而且經(jīng)常會忘記自己應(yīng)該要做的事情。
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比如說,之前在家里,父母讓孩子練字的時(shí)候,孩子剛開始做完了,父母就讓孩子去練字。
結(jié)果到了三年級之后,孩子就開始慢慢開始磨蹭了。
因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)這件事情上面,變得越來越磨蹭了。
所以家長們一定要注意不要總是幫孩子去催促孩子。
首先要告訴孩子什么才是最重要的,要讓孩子自己去意識到磨蹭的后果,并且自己承擔(dān)自己的行為帶來的后果。
還要告訴孩子,在寫作業(yè)的時(shí)候,每一次可以拖一分鐘,如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,可以獎勵一分鐘,可以是十五分鐘;
如果做不到,那就只能是扣掉一分鐘。
這樣一來,孩子慢慢就會有責(zé)任感,慢慢就會養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣。
同時(shí)也能避免父母擔(dān)心孩子寫作業(yè)時(shí)總是東張西望,中途就幫孩子檢查一下,又或者是直接給孩子送到房間讓孩子自己去寫,孩子不用每次都是大人陪伴著寫,孩子就能很快的養(yǎng)成好的習(xí)慣。
所以,父母們在教育孩子的時(shí)候,不妨了解一下孩子們?yōu)槭裁茨敲赐涎?是不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)太重,還是寫作業(yè)太慢,或者是不喜歡學(xué)習(xí),有些孩子會出現(xiàn)拖延癥狀,甚至有些孩子會故意和父母作對。
二、如何讓孩子克服拖延癥?
1. 克服拖延癥
這個過程中,父母最重要的是要克服內(nèi)心的焦慮,克服對孩子的畏難情緒。
如果父母們不愿意面對這些情緒,那么我們就很難解決孩子們內(nèi)心的問題。
父母們一定要認(rèn)識到,拖延癥是孩子們應(yīng)對拖延癥的一種應(yīng)對方式。
當(dāng)孩子們遇到問題的時(shí)候,他們也會有畏難情緒。
因?yàn)槲冯y情緒對孩子們來說是一種壓力,是一種需要加以解決的情緒。
但是我們首先要幫助孩子們找到克服困難的方法。
所以在孩子們遇到困難的時(shí)候,我們可以和他們一起解決困難。
如果你想讓孩子們克服畏難情緒,那就要讓他們克服困難,只有這樣他們才能克服困難,并且在克服困難之后得以提升。
如果你想讓你的孩子感覺到他們是幸福的,那就要讓他們知道,沒有什么困難是無法克服的,只有經(jīng)歷了才能提高他們的信心。
幫助孩子從自我懷疑和自我否定中解脫出來。
如果你的孩子因?yàn)闆]有朋友而感覺到自卑,那么他們可能在學(xué)習(xí)方面也會遇到很多困難,這對他們的生活也是一種傷害。
并且這樣的困難不是靠努力就可以解決的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是靠興趣就能克服的。
它們會讓孩子失去上進(jìn)的動力。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的問題,并幫助他們解決這些問題。
學(xué)習(xí)上的問題,可以通過咨詢老師和他們一起去想辦法解決,不要把問題看得太糟。
孩子們可以把精力放在解決問題上,讓他們感覺到有充足的精力去應(yīng)對挑戰(zhàn),同時(shí)也會感覺到自己有能力去處理好一些現(xiàn)實(shí)問題。
4.培養(yǎng)孩子的自律意識
每個人都會犯錯誤,也會有不自控能力。所以在孩子成長過程中,家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的自律性。
比如,讓孩子學(xué)會自己安排時(shí)間,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)最忌諱家長過度嘮叨、催促和監(jiān)督,如果孩子沒有主動學(xué)習(xí)的意愿,家長要適當(dāng)降低對孩子的要求,給孩子更多的鼓勵,同時(shí)也可以為孩子定下階段性的小目標(biāo),并且告訴孩子需要提高效率。
總之,讓孩子感受到“我在為自己而學(xué)習(xí)”,讓孩子對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任,比家長催促和監(jiān)督效果更好,能有效提高孩子的學(xué)習(xí)積極性,讓孩子自覺主動地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
