職業教育是我國教育體系的重要組成部分，然而長期以來，職業教育被視為一種底層的教育，一直是教育體系中的弱勢。社會各界尤其是對發展職業教育的認識不足，不夠重視。但隨著社會分工進一步完善，能夠掌握一定專業知識和技能的人才，不僅在就業市場上受到青睞，更是獲得了社會的尊崇，現在國家也開始注重職業教育，進行大力擴招。
每個人的成長，幾乎都要通過展現自身的職業能力來實現職業訴求。正因如此，我們可以從廣義上來理解職業教育意義，它不僅包括專業技能和知識的培訓，更意味著使受教育者成長為適應社會需求并為社會做貢獻的人，通過職業能力的培養和提升，不 僅能實現個人發展，也彰顯了一個人的社會價值。
社會對職業教育的需求也在不斷變化，一些傳統的工作和工作崗位逐漸消亡。另一些新技術和新工種雨后春筍般地出現，例如計算機網絡、信息技術、無線通訊、多媒體、圖形設計等。在這樣的形勢下，職業教育一方面要對已有的勞動力加強繼續教育，使他們能夠適應社會的進步和工作性質的變化；另一方面要改革教育，以培養新一代的勞動力。
在經濟高速發展的今天，職業教育，必將成為人才培養的重要形式，首先職業技術學校的學生，學習都是有針對性地，讓學生產生學習興趣，使每一位學生選擇的都是自己喜歡的專業；其次職業學校的理實一體化課程，讓學生不僅僅只是被灌輸理論知識，更多的是自己實際動手操作，將理論知識深刻轉化為操作的能力，一般現在學校都是七分實踐，三分理論。
從現階段國家的一些相關政策傾向和相關就業數據看到，我國教育體制的大趨勢已經發生重大改變，職業教育在當今社會越來越吃香，現在是一個很重要補充形式，肩負著為社會和用人單位輸送專業人才的責任與使命，職業教育培養的則是能夠快速工作的實用型人才。
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