6歲兒童的腦重已達成人腦重的90％，而體重只達成人體重的1／3。
執筆：歐陽比文
“我家孩子坐不住，不知道入學后能不能安靜地上課呢！”
“我兒子可貪玩了，現在教他啥都不學，上學跟不上怎么辦那？”
從幼兒園到學齡前，家長操心的事情都圍著“學習”打轉，卻常常忽略了孩子的身心發育規律。6歲是孩子的一個關鍵轉折點，在一生中都具有重要意義。
入學是6齡童的轉折點
中國人民公安大學教授李玫瑾指出，孩子的很多問題都是大人造成的，其中很多與孩子6歲以前的家庭心理撫養有關。
6歲的兒童已經進入了學齡期，即將開始一生中最為重要的時期，開啟小學生活。在智力和身體發育上，此時的孩子已經日趨成熟，但在心理和感官上的變化，常為大人所忽略。
那么6歲的娃都具備哪些特征呢？父母又該如何因勢利導，幫助孩子順利升入小學呢？
6歲娃的“智商”，你家娃達到了嗎？
1）思維上，具備了歸類能力
比如家長問三四歲的娃，小狗長什么樣子？他一般都是憑借著“一面之緣”來描述，“狗很壯，全身都是白色的”，這其實只是他見到的一只狗而已。
而6歲的孩子則不同，他會進行概況，如說“狗全身是毛，會汪汪叫，喜歡吃肉骨頭”。
這說明孩子的思維，已經由個體到整體，從具體形象思維到抽象邏輯思維進行發展，能認識到事物內外的聯系，這就為日后的人際交往和語言學習打下了基礎。
建議：在生活中，家長可以通過繪本，或在超市、旅途中見到的一個場景，讓孩子來進行描述，鍛煉記憶力和思維拓展、概括能力。
而在語言的學習上，其實也很考察孩子的這一項。漢字中本身就有很多形近字，如“丹和舟”“請、清、晴、睛”等，它對孩子的觀察能力提出要求，要將它們分辨清楚。
父母可以從象形文字的涵義講起，讓孩子愛上學習漢字，并培養觀察能力，以免將來混淆。
2）語言上，感情色彩更鮮明
研究發現，6歲兒童大概能掌握3500個詞匯，量詞、副詞使用更加精準和多樣化。
正是由于這個特點，孩子講述事情的能力會顯著提高，內容豐富，語言連貫，還具備大人所稀缺的想象力。
而進入小學高年級后，許多孩子不會做應用題，首先是文字上的障礙，讀不懂題，其次才是數學思維上的欠缺。
建議：清楚的發音很重要，如果寶寶發音不準，那么在學習讀寫過程中會比較困難。在平時的生活中，父母就要盡量教會孩子區分平卷舌音，并增強對文字的理解。
家長可以準備3~6張圖片，引導寶寶按照故事情節進行編排并講述，只要有理有據，語言清晰，就值得鼓勵，而在入學前兒童也應該掌握一些簡單的書面語言，并認識一些常見字。
3）數感上，20以內“如數家珍”
數感的培養，并不僅僅是從1數到100 ，而是圍繞數字、空間、時間等為一體的系統感知。
小寶寶只是單純地數數，卻未必明白其中的涵義，到了6歲時，卻應知曉20以內數的概念，能掌握10以內的加減法，1~10的排序。
在時空方面，不要求孩子能準確辨認時鐘，能掌握的是對“今天”“明天”“大后天”的概念，空間上以“自我”為軸心，能辨別自己的左右方向。
? 入學前孩子的數感如何？父母可參照如下標準：
a.認識數字，并知曉數字和量的對應關系，了解多少、大小；b.大體理解整體和部分的關系，知道簡單的“拆分”。
建議：在數感培養上，父母完全可以借助撲克牌來進行啟蒙，如認花色、比大小、進行簡單的數學運算等等，還拉近了親子關系。
在空間上，0~6歲的孩子處于“空間敏感期”，會表現出一系列的探索，如摳洞、躲貓貓、用被子搭帳篷等。
面對這些“怪異”的行為，家長不要強力阻止，而是在安全的范圍內，保證孩子的活動空間，去幫助其建立對東南西北、深淺的理解和感受。
孩子到了入學年齡，非智力因素不能忽視
1）社會性發展，是否具備了交友的能力
進入到這個年齡段，孩子的玩耍會更加具有“設計感”，如借助輪滑、道具等來進行游戲，并增加了語言類游戲，如猜謎語等。
孩子更加注重交友質量，但也時常會發生“友盡”的情況，在游戲中發生爭執，不能很好地處理人際關系。
在幼兒園，小朋友們習慣了“告狀”，出現問題多由老師來解決。進入小學后老師的主要職責是教學，可不是“判官司”，這就要求兒童學會和同伴交往。
建議：在這方面，家長一是要加強孩子的語言表達能力，能訴諸于口的事情，不要動用“武力”，提高孩子的語言表達能力。
另一方面，在入學前就可多創造機會，給孩子搭建一個“社交平臺”，比如組織聚會，帶娃參加活動等，讓孩子學會正確的分享，懂得基本社交禮儀，才會更受歡迎。
2）生活自理上，能否“服務自己”？
進入小學后，許多以前要靠著幼師來幫忙的事情，都要自力更生了。
? 家長要參考一下這些標準：
a.過馬路會看紅綠燈；b.認識男女廁所標志；c.獨立購物；d.能在家庭以及學校中做一些利索能力的事情。
建議：從小培養孩子的自我服務能力，增加生活技能，不嬌生慣養。入學后能整理好小書包，掌握削鉛筆、打掃衛生等基礎技能。
我們不主張超前教育，但在握筆姿勢、坐姿等掌握上，家長要多多引導和鼓勵，只有這樣，孩子入學后才不會慌，更好地適應新的環境。
此外，要幫助孩子建立合理的作息時間，生活規律，寫作業遇到困難給予提示，但不包辦代替，養成良好的學習習慣。
“幼升小”只是起步階段，基礎教育很關鍵
可以毫不夸張的說，小學六年決定了孩子的一生，基礎教育，不僅關注孩子的學習成績，還關乎學習習慣以及良好的性格養成。
小學六年，重點各不同，幼升小才剛起步。1~3年級的孩子，需要打好教育基礎，謹防“二年級現象”，之前的老本都吃光了，如何順利過渡？
4~6年級的孩子，身高猛長，在生理、心理上都經受著考驗，還面臨人生第一個關口“小升初”，要如何積極備戰？
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