高三孩子有時候很焦慮,有時候很緊張,有時候又非常激動,他們總是想起來的很多,很焦慮,不知道是怎么回事,考試前就好像一個人不知道自己應(yīng)該復(fù)習(xí)什么,我努力了也沒有起色,但考試后不知道自己哪里沒有復(fù)習(xí),就一直懷疑自己,想要放棄了,他怎么說也不愿意說。
其實,這種孩子是學(xué)習(xí)上有問題,其實這個孩子并不是學(xué)習(xí)能力不行,而是內(nèi)心的焦慮和壓力。
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前兩天接到了一個媽媽的咨詢,孩子高中了,非常的焦慮,自己三十歲了,還不認(rèn)識自己的媽媽。
說起來媽媽跟她說的話還歷歷歷在目。
因為孩子學(xué)習(xí)成績不好,她覺得自己是一個失敗的媽媽,孩子做什么都不行。
我跟她說,我和你媽媽說說,你的媽媽的媽媽是怎么教你的?
她說,我覺得她非常的焦慮,每天都會焦慮。
這個時候,孩子說,“我也不想學(xué)習(xí),就是不要學(xué)這些東西,好像我只是一個學(xué)習(xí)的機器,好像這樣的學(xué)習(xí)真的太無聊了,我還不如早點去死。”
她覺得自己的孩子厭學(xué),真的是個問題。
這個時候,我們和孩子的關(guān)系就會發(fā)生變化。
我們的情緒變壞,就會引發(fā)孩子的厭學(xué)。
因為我們的情緒,我們的態(tài)度,就決定了,就像《小歡喜》里面的英子,她的好勝心太強,我卻一點也不喜歡她。
她討厭自己,同時也是最不喜歡自己。
只有在跟她媽媽的對抗中,她媽媽才能獲得她的愛。
如果孩子在這個時候,她感受不到愛,也無法在信任中獲得安全感,她會覺得自己不被愛,甚至討厭自己,那他將會變成一個不喜歡自己的人,而變得不愛自己,那他做什么都可以。
所以,在這個年齡段,學(xué)會溝通的最好途徑,就是讓孩子感受到自己的價值,認(rèn)可自己。
當(dāng)一個孩子能夠被理解,被認(rèn)可,被肯定,他就能夠感覺到自己是在被愛的。
我就是那個愛與被重視的孩子,我在成長中不斷地學(xué)習(xí),并且變得越來越好,我也看到了自己在教育孩子方面的成長。
所以,我愿意接受孩子的優(yōu)秀,哪怕他并不是最優(yōu)秀的。
第二,成為一個了不起的父親
很多父親,看到孩子取得的成績單,不是很開心,但是,從沒見過他有很開心的情緒,甚至還會反駁孩子。
這就會讓孩子覺得,自己讓父母失望,還不如不高興。
其實,父親在家里的角色,應(yīng)該是一位智者。
只要父親和孩子的關(guān)系和諧,孩子很容易從父親的言行中感受到關(guān)愛和安全感,遇到挫折時,很容易從父親的身上找到解決問題的方法。
但是,如果父親缺席,家庭成員之間的交流方式,也很容易造成‘父子情漸漸疏遠(yuǎn)’。
其實,更加親密的父子關(guān)系,能給孩子帶來更多的安全感。
即使父親\暴力相向,孩子也能成長為一個自尊自信樂觀積極的人。
第二階段
父親\暴力介入
父親\暴力介入
在這個階段,有的父親或許還會秉承著“棍棒底下出孝子”的教育理念,對孩子實施棍棒教育。
其實這個階段的父親,已經(jīng)開始著手處理工作了,一方面已經(jīng)有了獨立自主的意識,另一方面自己還有很多小毛病。
所以這個階段的父親,基本上會讓孩子一直處于弱勢的地位,不愿意讓孩子喘著腳,讓孩子養(yǎng)成“三觀半正,不聽話,不成器”的性格,讓孩子更加懦弱自卑。
父親\暴力介入
孩子的三觀正在形成,他們覺得自己是世界的中心,周圍的人都要圍著自己轉(zhuǎn)。如果父母沒有正確引導(dǎo),經(jīng)常使用暴力,那么孩子就會慢慢變得暴躁、孤僻,不愿意與別人交流,認(rèn)為自己是多余的,從而變得叛逆。
打罵教育
這種教育方式其實是不正確的,不僅傷害了孩子的自尊心,還會影響孩子與父母的親子關(guān)系,甚至讓孩子變成性格暴躁、暴躁的人。
