怎么引導(dǎo)孩子焦慮
在跟孩子聊天的時(shí)候,我總是在批評(píng)他們。比如孩子在看電視的時(shí)候,聽到了一些嚴(yán)厲的聲音,而孩子卻一臉懵,不知所措,毫無安全感。
于是我只能放棄剛才的要求,告訴他們,我不去上班了,我去上班了,那我們的家里還有我和媽媽兩個(gè)人,會(huì)有人陪伴的,我們?cè)谶@里就要重新調(diào)整自己的行為和態(tài)度。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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我知道在這個(gè)過程中,我們有很多的擔(dān)心,而在真正要做這些事情的時(shí)候,我非常的焦慮。
因?yàn)槲液ε伦约旱淖龇〞?huì)影響孩子的學(xué)習(xí),會(huì)讓他以后在學(xué)校里面沒有朋友,會(huì)讓他的性格變得孤僻,嚴(yán)重的還會(huì)影響孩子的人格的發(fā)展。
這個(gè)時(shí)候,我跟孩子約法三章,就可以每天給他玩手機(jī)一個(gè)小時(shí)。我會(huì)告訴孩子,這樣做的時(shí)候會(huì)有負(fù)罪感,會(huì)覺得自己沒有盡到一個(gè)父親的責(zé)任,就會(huì)覺得自己沒有盡到一個(gè)父親的責(zé)任。
因?yàn)橥媸謾C(jī)而讓孩子發(fā)生危險(xiǎn)的例子很多,所以,我們?cè)诳刂坪⒆油媸謾C(jī)的時(shí)候,也需要以身作則。
很多父母在教育孩子的時(shí)候,都會(huì)說,我要賺錢養(yǎng)家,我要給孩子更好的物質(zhì)生活,但是卻沒有能力做到,所以你才會(huì)埋怨你,而且埋怨我給你創(chuàng)造的條件,你說什么?
父母都是為了孩子好,但是父母這種方式卻很少能夠取得效果。
一個(gè)人的行為是由態(tài)度決定的,而態(tài)度是由習(xí)慣決定的。
你在工作中表現(xiàn)的懶散,都是由于態(tài)度決定的,所以你的工作效率也很低,那么你的工作效率也很低。
在家里你懶散的父母,都是因?yàn)楹⒆討猩⒌母改浮?/p>
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“每個(gè)瞬間,你看到孩子,也就看到了自己,你教育孩子,也是在教育自己,并檢驗(yàn)自己的人格。”
培養(yǎng)孩子本就是一件辛苦的事情,沒有天生的成功,但是你教育出來的孩子卻是各種優(yōu)秀。
培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子,需要父母付出很多的努力和時(shí)間。
不知道父母們是否注意到,養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子,除了無盡的金錢之外,更多的是需要付出努力和努力,就像龍應(yīng)臺(tái)寫的那句話:“孩子,我要求你讀書用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就比成就,而是因?yàn)?我希望你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生。”
當(dāng)你的工作在你心中有意義,你就有成就感;當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán);當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán),給你快樂。
所以,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,請(qǐng)父母們不要在旁邊一直聊微信、刷抖音、看電視,為孩子營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
為了讓孩子在晚飯前做作業(yè),可以在晚飯前十分鐘為孩子盛飯,然后一起與孩子說說話,把這件事情倒出來,讓孩子明白,比起學(xué)習(xí),父母更關(guān)心的是他的考試結(jié)果,在他學(xué)習(xí)的時(shí)候,愿意花時(shí)間陪伴他一起進(jìn)步。
這是對(duì)孩子最大的關(guān)心,孩子做事情時(shí),也會(huì)體會(huì)到父母的辛苦,父母也會(huì)想要孩子立即改正錯(cuò)誤,不斷的學(xué)習(xí),而不是忙著工作。
作為父母的我們,給孩子安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,陪孩子一起學(xué)習(xí),陪孩子一起成長,給孩子在潛移默化的影響中,就會(huì)不斷進(jìn)步。
同時(shí),也要給孩子做好榜樣,當(dāng)我們需要幫助孩子的時(shí)候,我們也可以隨時(shí)向孩子求助,在孩子需要幫助的時(shí)候,及時(shí)給予幫助。
作者認(rèn)為,要想孩子更好,父母必須更加理智的對(duì)待自己的孩子。
給孩子最好的教育是幫助孩子成為他自己,而不是父母為孩子做主,幫助他規(guī)避掉一些可能遇到的危險(xiǎn),然后用愛來感化孩子。
我們的孩子都是活在父母的舌尖上的天使,卻沒有活在父母陰影下的孩子。
英國教育家斯賓塞說:
“身為父母,不能只看到孩子不按照自己的要求去做,卻沒有看到孩子也是個(gè)鮮活的生命,有自己獨(dú)特的個(gè)性。
