管不聽話孩子的機構多數來自家庭
我們知道,教育孩子是每一對父母的心愿,只有父母們始終將孩子的教育放在第一位,家庭教育才會被納入國家培養目標。但是,有一部分父母,他們未及早地認識到教育的本質,也未早早地認識到學習的重要性。
很多孩子,在學校或補習班上課,發現老師講得太快,自己怎么也聽不懂,而老師講得知識,他又似懂非懂,所以就索性不聽了。結果,時間一長,就跟不上老師的進度了。
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有些孩子,在補習班學的就像聽天書一樣,反正對于這種學習方式,根本不感興趣。因為他覺得這些內容他聽不懂,聽了也沒什么用處。所以,還不如把學習當成游戲,每天一遍遍地聽,學,學,越來越覺得自己學會了,就慢慢適應了。還能把老師講的內容,變成自己的東西,從而形成自己的知識。
而在補習班,學習的目的就是要學會,學會學習,主動學。因為補習班有自己的學習計劃,除了聽課,提高學習效率,提高學習效果,是非常關鍵的。把自己的時間規劃好,效率最大化。
最后,重點大學的“玩”
大學的學生玩的時間遠遠大于課堂時間。美國大學的一個研究人員曾經用過這樣一個實驗:
他們找來一群孩子,告訴他們看電視只能看一小部分,他們實際上看完了兩集動畫片之后,這幾個孩子都變得很專注,走在路上時都會自己看著電視,連上廁所都把門給鎖上了。
直到最后,他們的父母才發現自己的孩子是多動癥,而且和正常人有很大的區別,一旦注意力被分散到這些孩子身上,就會和其他孩子格格不入,不能正常的進行正常的交往,這就像是世人的“異類”一樣,而且很難讓人接受,對社會造成很大的危害。
美國大學的研究人員發現,在大學中無論是在平時的課堂中,還是在圖書館里,人們也會做一些自我修養和習慣的培養,而這些自我修養的養成其實也可以從小事中積累起。
一個好的習慣是“小步”的進步,
一個壞的習慣也可以使走路的步伐變得緩慢起來,走路的步伐變得更加的緩慢,但是這并不意味著我們不能前進。
習慣的養成也需要一定的堅持,這也是為什么我們要強調“循序漸進”的重要原因。
雖然說習慣能夠養成,但是良好的習慣卻可以在短期內顯現,而且在實施中也有很大的隨機性,隨著時間的推移,如果還是習慣的話,就會使得改正的難度變得更大。
正如我們在學校里學習的時候,學習的效率最高能夠得到的就是課后延時服務,為什么要為孩子延時服務呢?
說到底,家長對孩子作業的重視,對孩子學習的關注,以及學習習慣的關注都是一種行為。
在孩子學習的時候,需要家長的監督,所以家長在孩子還沒完成作業的時候,可以及時地督促孩子完成作業,在完成后檢查對錯,給孩子樹立榜樣。
這樣不僅可以讓孩子更加的熱愛學習,也能夠在完成作業的時候更加的自律,有利于孩子養成一個好的學習習慣,并且有利于孩子學習成績的提高。
但是有的時候家長對孩子的行為進行適當的提醒,反而會更加容易讓孩子重視這件事情,但是家長的做法卻很有可能會對孩子造成影響,孩子不想寫作業,最根本原因是孩子在寫作業的時候,心思并不是放在學習上,而是在玩手機。
所以家長一定要做到在孩子寫作業的時候,自己也要以身作則,不然也會讓孩子對寫作業產生一種抗拒的心理,畢竟家長的態度決定了孩子對待作業的態度。
▲ 避免出現這些情況
當孩子寫作業的時候,很多家長看到孩子出現這樣的情況的時候,就會感覺到非常的頭疼,對于孩子來說,寫作業是一件非常枯燥的事情,所以孩子才會不愿意寫作業。而家長看到孩子這樣的情況的時候,可能就會更加的生氣,從而會讓孩子出現這樣的情況,所以家長也要采取措施來避免出現這樣的情況。
其實在寫作業的時候,家長要想要讓孩子,盡量的專心,可以使用一些小游戲,可以是一些情景游戲,也可以是一些獎勵,
家長們一定要注意,如果是比較嚴重的情況下,就要及時的去糾正孩子的不良習慣。
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