青少年的心理特點案例2
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高一學生,男,高二,班上女生,性格偏內向,個性內向,上課時一走神就想到自己的寢室,不說話也不發朋友,情緒容易焦慮,比較敏感,我還聽到過因為害怕和老師分開睡夢中被他媽媽扇耳光跳樓,一度引發社會關注。
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青春期是孩子建立自我認同感和歸屬感的重要時期,家長要做好孩子的情感引路人。如果發現孩子有談戀愛的苗頭,一定要審視自己平時與孩子的互動,從孩子的角度看問題,了解孩子的想法,共同協商解決,不能直接一刀切,暴力鎮壓。
家長在平時可以多觀察孩子,觀察孩子跟異性交往的情況,比如跟男生、跟其他異性交往的時候,是否有一些細微的變化?比如悄悄喜歡上一個男孩,突然喜歡上一個女孩,每天放學回家以后,都跟媽媽說:“媽媽,我們班有個男生特別喜歡我,她可喜歡我呢,我不跟他玩,他也沒跟我說?！?/p>
這個時候,我們要做的,就是多觀察孩子,多了解孩子的真實情感。當發現孩子有早戀的苗頭,不要輕易的用“早戀”“不聽話”來作為評判孩子的標準,也不要去否定孩子的想法。
很多家長覺得早戀就是不好的,其實早戀并不是,真正不好的是家長把它當成洪水猛獸,只看到孩子的錯誤,卻沒有去引導孩子,導致孩子把精力都放在了早戀上。
作為家長應該怎么辦呢?
1. 幫助孩子交朋友
孩子到了初中以后,特別是青春期,正是喜歡交朋友的時候,我們應該鼓勵孩子去跟朋友玩,而不是一味的制止,因為這個階段的孩子都有自己的朋友,如果孩子的朋友都不跟你玩,你的孩子會感到很失落。
孩子把朋友放到最后一排,如果你把他和同學放到了一起,他肯定會覺得你不喜歡他,這樣他就會覺得自己很孤單,很孤獨,想要逃離這個環境,但是又離不開這個環境,他就會感到害怕,沒有安全感。
所以我們可以去幫助孩子去交朋友,比如說你可以跟孩子聊聊天,問他你想不想和他一起玩?他想和你一起玩游戲,還是跟你一起去?這時候孩子就會告訴你他想和朋友一起玩,一起去學習,一起玩游戲,一起去學習。他就會感覺到你和他在一起玩是開心的,他就會覺得你是一起在成長的,就會覺得你是可以和他在一起學習的,他就會覺得自己也是可以跟你在一起去學習的,他就會覺得自己跟你在一起學習是有價值的。
然后這個時候我們再去跟他聊一些可能存在的一些問題,他就會覺得你跟他在一起,是有價值的,是帶他很好的,然后你跟他講一講這個過程當中你會有哪些問題,他有沒有什么感受,他自己去看到這個問題,然后你給他怎么樣的一個正向的反饋,你給他什么樣的一個反饋,慢慢的他就會有很多的反饋。
所以要想去影響他,你去開玩笑,跟他講一些積極的正向的那些語言,然后讓他的正向感逐步的被你映射進來。這就是在青春期里邊,當你給他的正向反饋多了,他自然而然就會越趨近,自然而然就會成為你。而且這也會讓他在一個正向的行為里面去跟你在一個正向的方向去引領。
而如果這個孩子是我們的大家庭里面爸爸在長期的打壓他,那么他在他外面被壓制的程度可能就會更嚴重,而且在這個時候,他的他還會有個負面情緒的這種積累,那他在這個環境里面,他的時候,他也就會被壓到很大。然后他在學校里邊的時候,,他就會感覺到很無聊,所以他在這個時候他就會一直呆,因為他還在一個很小的時候,還在去跟別人去學會了怎么跟別人去交往,怎么去跟別人玩,然后他只要去跟這個人的爸爸去交往,別人的爸爸在這個地方,他就很難受。
那么他一個禮拜的時間,可能就是讓他呆在家里里面,讓他跟別的孩子去比較,比如說大家一起玩的時候,你去跟別人去說這個孩子,你怎么老是一個人,說他怎么這么不好,別人怎么那么胖,他呢?那你告訴他,讓他說,你看看,你怎么這么胖,你怎么這么胖啊,你告訴他,你要減肥,你要瘦,你要瘦,你要減肥,,你要啥你就啥我給你什么,就這是人的這一生啊,他就要有自己的想法,有自己的需求,自己的愿望,自己的夢想啊,自己的一份自由啊,就要有自己的獨立的人格,就要有自己的生活,就要有自己的工作,有自己的人格,就要有自己的追求啊,就要有健康的身體,就要有自己的生活,然后有幸福的生活,就要有事業,就要有家庭,有健康的身體,就要有孩子的身體,就要有心理,就要有生命,就要有未來。這就是為什么很多人說他要有一個母親,他要為這個母親好好的寫,因為他要為這個母親好好的活著,他要為這個母親好好的活著,他要為這個母親好好的活著,他要為這個母親好好的活著。
