緊張焦慮的人能懷孩子嗎?
美國(guó)華盛頓大學(xué)一項(xiàng)研究表明:父母的精神健康狀況直接影響兒童的幸福感,如果家庭成員感到緊張、焦慮,則會(huì)產(chǎn)生明顯的情感反應(yīng)。
研究人員從一年級(jí)到高三的6年里,分別對(duì)近1000名4至18歲的高中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果顯示,緊張焦慮的父母孩子更容易出現(xiàn)抑郁癥狀。
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對(duì)于那些已經(jīng)有抑郁傾向的孩子,父母不要一味的指責(zé),甚至懲罰他們。
要知道抑郁癥是“一場(chǎng)災(zāi)難”,需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的手段得到改善。
為什么孩子會(huì)不自覺(jué)地會(huì)患上抑郁癥呢?
心理學(xué)研究表明,壓力來(lái)自日常的壓力,長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)下的孩子,他們的幸福感指數(shù)會(huì)下滑。
同時(shí)也會(huì)引發(fā)抑郁癥,如失去活力和興趣,情緒低落等。
從心理學(xué)角度來(lái)看,抑郁癥是一種大腦的疾病,長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)下的人不僅會(huì)影響大腦正常的發(fā)育,而且會(huì)導(dǎo)致腦功能的紊亂,引發(fā)記憶力減退、思維遲鈍、注意力不集中、反應(yīng)速度變慢等癥狀。
美國(guó)的一項(xiàng)研究表明,人們長(zhǎng)期處于壓力狀態(tài)下,會(huì)對(duì)大腦造成一定程度的損傷。
身體健康:
這類(lèi)疾病有很多都是因?yàn)閴毫μ?經(jīng)常處于高壓狀態(tài)下,導(dǎo)致大腦神經(jīng)系統(tǒng)疲勞不堪,很容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。
心理上的扭曲:
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),患有抑郁癥的人群中,50%的人將抑郁癥當(dāng)成是不幸,但卻“少之又少”。
因?yàn)檫^(guò)度的壓力,不利于大腦的思維能力的發(fā)育,使大腦無(wú)法集中注意力。
注意力差:
在生活中,有些家長(zhǎng)很喜歡用自己孩子的弱點(diǎn)來(lái)指代孩子,例如,他們會(huì)說(shuō)“你怎么這么笨啊,這點(diǎn)小事都做不好”,或者經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“你怎么這么笨,看別人的孩子都去學(xué)鋼琴了”,于是,孩子原本應(yīng)該在幼兒園時(shí)期就有很好的表現(xiàn),成績(jī)好的孩子卻只是去學(xué)了5年,而不學(xué)習(xí)7年就要休學(xué)。
2、遺傳因素:
雖然說(shuō)后天因素有遺傳因素的影響,但是遺傳因素對(duì)人的影響是非常重要的,并且這個(gè)影響因素會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷的增加,具體來(lái)說(shuō),年齡越大越小的孩子智商越高,而有些低齡的孩子是沒(méi)有遺傳的,但是可能與遺傳因素有關(guān),比如說(shuō)每個(gè)孩子都是高智商,那么孩子到了初中之后,除了學(xué)習(xí)成績(jī),在班級(jí)的排名,受家庭的影響較大,如果孩子有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或者說(shuō)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),那么可能就會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的孩子,但是他們自己的家庭是比較特殊的,那么學(xué)習(xí)成績(jī)只不過(guò)是一個(gè)導(dǎo)火索,并不是決定因素。
3、社會(huì)環(huán)境
這個(gè)要看到一個(gè)客觀因素,人是有一個(gè)社會(huì)環(huán)境因素,包括我們?cè)趯W(xué)校里面的文化背景、對(duì)待他人的態(tài)度、人際關(guān)系、價(jià)值觀等。
從一個(gè)人的角度來(lái)說(shuō),我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)有一些情緒的產(chǎn)生,可能是因?yàn)榄h(huán)境因素,比如說(shuō)陌生人的一些相處,而有一些是因?yàn)樽陨淼慕箲],比如說(shuō)有一些抑郁癥,這都有可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。
如果我們的生活中,也有一些比較優(yōu)秀的人,那么我們就很容易去用一些比較好的方式去比較好的去比較孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己比較優(yōu)秀的時(shí)候,我們就會(huì)不由自主的去比較。
而那些比較差的人,比如說(shuō)比較懶散的人,那他的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不會(huì)很好,而當(dāng)我們比較懶散的時(shí)候,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)很好,因?yàn)槲覀円矎膩?lái)沒(méi)有去看過(guò)這樣的一個(gè)人,因?yàn)槲覀兌贾?他做任何事情都會(huì)比較懶散,不分精力。
所以作為父母的我們需要了解一些孩子出現(xiàn)厭學(xué),不想去上學(xué)的一些表現(xiàn),做為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么去引導(dǎo)孩子,如果孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校里面壓力太大了,就要及時(shí)的去引導(dǎo)孩子,讓他的內(nèi)心產(chǎn)生一些改變,不然的話孩子是不會(huì)去學(xué)校的,
要不然孩子就會(huì)出現(xiàn)一種想法,就是要讓孩子去學(xué)校里面去減輕學(xué)習(xí)壓力,但是孩子上了幾天之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里面的學(xué)生并不是都是學(xué)習(xí)比較好的,因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里面的時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣了這種生活,所以也就沒(méi)有辦法去接受他們這種行為,
所以他們?cè)诩依锏臅r(shí)候他們就會(huì)覺(jué)得非常的孤獨(dú),就會(huì)開(kāi)始慢慢的產(chǎn)生一種叛逆的心理,
想要去的學(xué)校也是比較的困難,所以他們才會(huì)開(kāi)始拒絕去上學(xué),希望自己能夠在家里里面學(xué)習(xí),
而且他們也會(huì)告訴自己的父母,讓父母不要去學(xué)校里面去打擾他們,因?yàn)樗麄冋谏蠈W(xué),他們需要一個(gè)比較安靜的環(huán)境,所以他們就會(huì)開(kāi)始變得不愿意去學(xué)校。
